美术 非洲雕刻艺术.doc

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1、5年级上册第20课课题：《非洲雕刻艺术》教材分析：本课属于“欣赏·评述”的学习领域。让学生了解非洲雕刻艺术的产生背景、特点，及对现代艺术的发展的影响，在世界文化遗产中有着重要的地位。学情分析：五年级的学生在制作泥塑的技法上虽然有一定基础，但写实能力还不够。非洲雕刻不完全用写实再现的手法，而是夸张概括变形了的事物的样子，以自己的理解、想法、感觉和感情为基础创造和表现事物的特点，既有文化价值、艺术价值，又适合孩子。教学目标：1.知识与技能：了解非洲自然和人文环境，分析、归纳非洲雕刻的特点，深刻感受其独特的

2、魅力。2.过程与方法：从师生对话中逐步尝试用美学的术语欣赏和评述非洲雕刻艺术的方法。3.情感态度与价值观：引导学生了解和尊重多元文化，提高对不同艺术风格作品的欣赏能力。教学重难点重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，能够能表达自己的想法，能欣赏评述雕刻作品。难点：用美学原理来欣赏和评价非洲雕刻作品的特点。教具准备：陶土、工具等教学过程：一、走进非洲1.出示手鼓，教师打击乐器。提问：你知道这是什么鼓吗？2.你了解非洲吗？（1）出示非洲地图3.看视频了解非洲（1）哪一幅画面让你记忆深刻？教师总结：二

3、、欣赏观察1.出示作品（1）给你的第一印象是什么?(2)什么材质？三、分类小游戏1.分一分将信封中的照片进行分类，看看哪些是非洲的？哪些是中国的？哪些是欧洲的？2.说一说中国的雕塑和欧洲、非洲的雕塑比有什么不同？3.比一比出示扛羚羊的男人雕塑作品和真人比较，有什么不同？比例上？形状和以前一样吗？四、做一做1.如何做？出示图片讲解2.看教材，书中作品是否有我们刚才分析出来的特点？除了有大师的作品还有谁的作品？（学生）3.用了什么样的方法？出示图片（泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板雕刻法）4.教师示范（和学生

4、合作，教师做头部、学生做眼睛）5.学生制作五、评价1.你觉得这个作品怎么样？谁来点评一下？2.作者是谁？你在创作时时怎么想的？3.我觉得他有一点特别好，第一次失败了，他有没有放弃？六、拓展延申1.总结：我们学习艺术有人独立完成、有人合作完成都是学习的一种方法，还有人大胆创新了我发现了一个将今天的形象融入到古典的艺术当中连著名的画家毕加索也这样学过，他从非洲艺术中汲取营养，创作了这副作品。看右边是非洲雕刻作品，左边是毕加索的作品，看，二者是否有相似的地方?2.非洲艺术不仅有雕刻还有好多的艺术：舞蹈艺术、

5、绘画艺术、建筑艺术。今天的非洲除了有各种各样的艺术，还有蓬勃发展的经济，他有许多值得我们去探索的地方。瞧，美丽的草原、快乐的街头，甚至他们还承办了世界杯。那么今天通过我们的学习，我们只学习了一点的秘密，让我们在课后开启非洲这扇艺术之门，了解更多的非洲艺术。板书设计：非洲雕刻艺术粗犷奔放夸张变形教学反思：在欣赏课里，亮点是在和学生的对话交流上，最易失败的也会是在与学生的沟通交流、一问一答上。是否能够与学生成功对话决定了一节课的质量。在整个课中，我一直想改善欣赏课讲——听的状态，希望能和学生的讨论中撞出火

6、花，真正开启他们的思考和对非洲雕刻的欣赏。我更希望的是一种聊天的状态，因为我不想学生揣摩应该回答我什么、问题的答案应该是什么，而是关注进入这个艺术的殿堂发现了什么、感受了什么。