(必修一)1、1 地球的宇宙的环境.ppt

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1、走进地理一、地理学些什么初中地理：在什么地方？有什么地理事物？发生什么地理现象？高中地理：研究世界为什么会这样和将会怎样？-----地理环境是怎样形成的？各中地理事物是怎样联系地？人类应以怎样的态度与其它生命分享生存的权利？地理位置对政治、社会、经济有什么影响？地理科学能对区域规划、城市规划、产业布局、交通选线、自然资源利用、环境保护等的决策提供科学依据，为应对全球环境变化、经济建设作出贡献地理是一门博大精深的科学。必须将地理知识系统化探究其中道理----做到“知其然，还知其所以然”地理学各分支都可以通过评价、规划、设计为实践服务。二、怎样学好地理看书，看周围的地理事物、地理现象，看电视、

2、上网，收看相关地理知识，听好课写好笔记，完成作业听：写：看：想：问：思考为什么？了解其成因不懂就问第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境宇宙的特性:物质性:天体——多样性运动性:天体系统——多层次地心说日心说星系可见宇宙可见宇宙的半径约140亿光年16世纪波兰天文学家哥白尼2世纪古希腊天文学家托勒密18世纪天文学家引进星系一词20世纪60年代，大型天文望远镜的出现。关于光年……一、人类对宇宙的认识这些物质通称天体。天体是宇宙间物质的存在形式。宇宙中最基本的天体是恒星和星云星云由气体和尘埃物质组成，质量很大，呈云雾状恒星是由炽热气体组成、质量大、能自行发光的球状天体。星云、恒星、行星、卫星、

3、流星体、彗星、星际物质（星际空间的气体和尘埃）练习1、讨论:宇宙里有什么?体积大.质量大.密度小行星木星是太阳系中最大的行星，它的体积是地球的1300多倍，质量是地球的300多倍。它是在地球上能看到的除金星以外最亮的星，很容易找到。卫星---月球英仙座流星雨在8月13日凌晨出现，每小时会出现140颗流星，为本年度最大的一次流星雨。流星哈雷彗星1986年回归出现练习2、关于天体的叙述正确的是：A、天体是我们用肉眼所能观测到的各种星体。B、地球及地球大气层以外的所有物质。C、人造地球卫星和飞机都是人造天体。D、因为地球是个天体，所以地球上的各种物体也叫天体。练习3、讨论：天体是怎样运动的？二、

4、多层次的天体系统1、概念：宇宙中的各种天体,遵循万有引力定律互相吸引、绕转……构成多层次的天体系统。2、多层次的天体系统银河系太阳系地月系总星系（可见宇宙）河外星系其它恒星系统其它行星系统（1）银河系及河外星系主要由恒星和星云组成，恒星之间的距离以光年为最小单位。人类观测到的河外星系超过1250亿个。银河系仙女座大星云“铁饼状”直径约8万光年其中有2000多亿颗恒星（2）太阳系（第二课时）组成：太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星及小行星、卫星、彗星、流星体和行星际物质。太阳：占整个太阳系质量的99.86%行星:八大行星、小行星请同学们阅读课文P8：围绕太阳运行的天体。围绕太阳运行的主要天体—

5、—行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星水、金、地、火、木、土、天王、海王、分类水、金、地、火、木、土、天王、海王类地行星巨行星远日行星离太阳近,体积质量都小,平均密度大,表面温度较高,中心有铁核,金属元素含量高.卫星很少或没有体积和质量都很大,平均密度小,表面温度低。卫星数目多,并且有光环。距离太阳远,表面温度低,平均密度大体介于前两类之间。有卫星,天王海王有光环。地内行星地外行星水、金、地、火、木、土、天王、海王（1）距离太阳：（2）轨道长短：（3）引力大小：（4）公转时间：近——————远短——————长大——————小短——————长讨论：请从数据中找出八大行星运动有何共性？请同

6、学们阅读P11，《行星基本数据》，了解八大行星的运动特点。八大行星的运动特性：近圆性、共面性、同向性练习题：1、下列天体系统中，不包含地球的是：（）A、总星系B、银河系C、河外星系D、太阳系2、太阳系是银河系的普通成员，距离银心：A、9.4608×1012千米B、2.5万光年C、4.2光年D、8万光年3、距离地球最近的行星是：A、火星B、土星C、太阳D、金星4、八大行星中，体积和质量最大的是_____;平均密度最大的是_____,唯一逆向自转的是______.CBD木星地球金星（3）地月系组成：地球及其卫星月球月球自转的方向和周期与公转的方向和周期完全一样。周期：27.32天方向：自西向东

7、月地平均距离384400千米月相变化随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化，这种现象就叫做月相变化。月亮本身并不发光，靠反射太阳光才发亮，因为在月球绕地球转的同时，地球又带着月球绕太阳转，所以，月亮相对于地球和太阳的位置不断变化。因此，月亮被太阳照亮的一面就会有时向着地球，有时背着地球，有时部分向着地球，且这部分有时大一些，有时小一些。月相变化就是这样产生的。123产生原因：日、地、月三者位置