电学难点突破.ppt

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1、电学难点突破一、理清“短路”概念在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）。为了理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。有了“隧洞”，电

2、流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。二、识别串、并联电路许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。初中电学只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。区分串、并联电路是解电学综合题的一个急需突破的难点。识别串、并联有三种方法:1.电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。2.去表法：

3、电压表可视为断路，电流表可视为导线。3.等效电路法：此方法实质上运用了“电位”的概念，在初中物理中，电压的概念，是通过“水位差”的类比中引入的。那么，可借助于“高度差”进行类比，建立“一样高的电位”概念。在电路中，也有“一样高电位”的概念。在电路中，无论导线有多长，只要其间没有用电器都可以看成是同一个点，即电位“一样高”。因此，我们可以找出各元件两端的公共点画出简化的等效电路。图2、图3是对各电阻的连接情况分析。三、有关“电路变化”分析不少同学反映“变化的电路难，不知从何下手”。这是因为分析变化的电路涉及的内容广，考虑的问题深。这是电学综合问题的

4、又一个难点。变化电路主要是通过开关或滑动变阻器的改变来变化的。1.开关的通、断造成电路的变化当开关处在不同状态时，由于断路和短路，接入电路中的用电器，及其用电器之间的连接方式一般要发生变化，因此首先要在原电路的基础上画出各种情况下的实际电路。如图5所示电路中，电源电压保持4伏，L1的电阻为4欧，L2、L3的电阻均为16欧求：⑴S1、S2都断开时，电流表和电压表的示数。⑵、S1、S2都接通时，整个电路消耗的电功率。例题分析：在题中的当开关处于闭合或断开的两种情况下电路结构发生了变化，可进行电路的改画。在用“去表法”去掉电流表电压表后，要分析它们分

5、别测量哪一个用电器的哪一个物理量。电压表可借助于“等电位”进行分析。在图7中，红线、蓝线、黑线分别是三个“同电位点”，由图7中可见，L1与电压表V均加在蓝线与黑线之间，所以电压表是L两端的电压。2．滑动变阻器变化问题滑动变阻器连入电路中的有效电阻发生变化了，或是引起电路结构的变化，或是引起电路中电压、电流、电功率的变化。如图所示电路中，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电流表和电压表的示数变化情况是[]A、电流表和电压表的示数变大B、电流表和电压表的示数变小C、电流表示数变小，电压表示数变大D、电流表示数变大，电压表示数变小有关滑

6、动变阻器的此类型问题，解题关键是：⑴弄清滑动变阻器原理，滑片滑动时电阻是变大还是变小？⑵弄清物理量是否变化，一般来说，电源的电压，定值电阻的阻值是不变，其它的物理量都是变化的；⑶弄清电压表读数读出的是哪一个电器两端的电压。解答电学题目先要学会选择温馨提示一、物理量单位的选择例1.张帆使用的台灯灯泡标有“PZ220V40W”的字样，如果灯泡正常发光，那么1度电能可以供他累计学习多长时间？二、解题公式的选择例2.如果把灯泡“PZ220V40W”接在110V的电路上使用，求它的实际功率？三、解题程序的选择例3.如图所示，R1与R2并联，R1

7、为10Ω，通过R1的电流I1是3A，请你补充一个条件，求出电阻R2的电功率。四、解题依据的选择例4.如图所示的电铃，它正常工作的电压是5V，若电铃的电阻为10Ω，电源电压是8V，要使电铃正常工作，需要串联一个电阻R2，求电阻R2的大小？五、电路图的选择例5.如图电路中，电源电压保持4伏不变，R1的电阻为4欧，R2、R3的电阻均为16欧.求：⑴S1、S2都断开时，电流表和电压表的示数。⑵S1、S2都闭合时，电路消耗的总功率。总之，同学们在解题时，尽量做到一题多思，经过几种思路的比对，选出最佳的解题思路，使解题过程简单明了。不仅提高

8、了解题效率，同时思维能力也得到了锻炼和提高。