铜与硝酸反应——化学实验习题.ppt

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1、铜与硝酸反应——化学实验习题题的设计和解法示例学习重点：考察化学基本操作：以化学反应为素材考查化学实验；通过实验设计考查对化学实验原理和操作过程的理解。学习难点：装置气密性的检查，装置的连接，实验的设计和分析，准确的化学语言的运用等。例1(1999年全国高考试题)图<1>装置可用于（）A.加热NaHCO3制CO2B.用Cu与稀HNO3反应制NOC.用NH4Cl与浓NaOH溶液反应制NH3D.用NaCl与浓H2SO4反应制HCl点评:综合考查学生对常见气体的制备原理和收集方法的掌握，以及灵活运用知识的能力。实验室制备气体要遵循以下原则：

2、①操作简便可行；②容易分离提纯；③经济实惠防毒。例2(1997年测试题)用示意图<2>中的简易装置可以进行气体的发生和收集。（1）实验前应如何检查该装置的气密性？_____。（2）拔开试管a的橡皮塞，加入10mL6mol·L-1稀硝酸和1g薄铜片，立即将带有导管的橡皮塞塞紧试管口。反应开始时速度缓慢，逐渐加快，请写出在试管a中所发生的所有反应的化学方程式____________。（3）从反应开始到的反应结束，预期在试管a中可观察到哪些现象？请依次逐一写出_______。（4）在反应开始时，可观察到导管b中的水面先沿导管b慢慢上升到一定

3、高度，此后又回落，然后有气泡从管口冒出。试说明反应开始时，导管口水面上升的原因_________。（5）试管c收集满气体后，用拇指堵住管口，取出水槽。将管口向上，松开拇指，片刻后，再次堵住管口，将试管再倒置于水槽中，松开拇指。此时可观察到什么现象？点评:本题是信息迁移式的实验简答题，意在考查学生的观察能力，实验能力和思维能力。解题时依据试题信息，细心观察实验装置图。联系已有基础知识，直接迁移，发散思维，用准确的化学语言解答实际问题。例3(1999年武汉市部分学校调研试题)选择使用下列仪器（含药品）（图<3>），验证由铜和适量浓硝酸反应

4、产生的气体中含有NO(N2和O2的用量可自由控制)。已知：①NO+NO2+2OH-=2NO2-+H2O,2NO2+2OH-=NO2-+NO3-+H2O;②气体液化温度NO2:21℃NO:-152℃（1）甲乙丙三学生设计实验方案（用仪器的连接顺序表示）如下：甲：A→C→F→D→B乙：A→B→C→E丙：A→F→D→B讨论这些同学提出的实验方案是否能验证Cu与适量浓硝酸反应产生的气体中含有NO（填“能”或“不能”）？甲________；乙_______；丙_______。具体说明不能验证的主要原因（若3个实验方案都能验证，则此小题不用回答）

5、___________。（2）反应前应先通入足量的N2，其目的是_______________。（3）确认气体中含有NO的现象是_________。（4）如果O2过量，则装置B中发生反应的化学方程式是：__________________。点评:本题为信息迁移式综合实验题，其考查内容包括：最佳实验方案的设计，仪器（包括接口）的连接顺序，实验结果的分析等，从而达到从多个角度考查学生实验能力的目的，同时也考查学生的敏捷性和整体性。例4(1999年南京市第一次质检试题)如图<4>（尚有部分仪器未画），有一蒸馏烧瓶与注射器相连接，向蒸馏烧瓶中

6、先加入0.384g铜片和18mL2.5mol·L-1的稀硝酸溶液，立即用锡箔包住在橡胶塞封住烧瓶瓶口，实验装置内的空气在标准状况下为500mL（其中注射器内不少于其体积的1/2，见图示）。（1）欲提高Cu与HNO3反应的速度可采用多种不同措施。①若采用加化学试剂法，可加入的试剂为___；A.蒸馏水B.无水醋酸钠C.块状石墨②若用升高温度法，请在上述示意图空缺处画出必需的仪器。（2）当烧瓶中的Cu和HNO3反应开始后，可观察到的现象有___________。（3）待Cu与HNO3反应停止后，通过轻轻推拉注射器活塞，使装置内气体与气体、气

7、体与液体之间充分反应，若忽略液体的体积变化，最终溶液中NO3-的物质的量浓度与开始时相比是否有变化________（填有变化或不变）。（4）在上述反应过程中，曾经被还原的硝酸为________。点评：该题为典型的综合实验题，它取材于中学教学大纲中要求的铜与稀HNO3反应的演示实验和学生实验内容，通过一个比较新颖的装置图设问，考查考生综合运用化学反应速度和化学平衡等知识解决实际问题的能力；观察、记录实验现象，分析、处理实验结果和数据，从而得出正确结论的能力；识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。本题包容有选择、填空和简答，灵活多变，思考

8、容量大。分析、解答此题运用了联想、推理、迁移、重组等思维方法。[相关练习题][1]用下图（I）装置加入稀硝酸和铜片，在实验室里制备NO，在烧瓶中实际见到的气体是___色的，这就使人怀疑稀硝酸与铜反应是否真的能生成NO。即