2019-2020年八年级生物新课标人教版免疫和计划免疫4.doc

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1、2019-2020年八年级生物新课标人教版免疫和计划免疫4教学目标：1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、说明计划免疫的意义。教学策略：创设情景---分析讨论---质疑答疑----归纳整理---得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动 1、人体的三道防线第一道防线：皮肤和黏液。第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。第一、第二道防线诗人生来就有的，称为非特异性免疫（先天性免疫）。第三道防线：免疫器官和免疫细胞。免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏等。免疫细胞：淋巴细胞病原体侵入人体后，刺激

2、了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体（antibody）。引起人体产生抗体的物质叫做抗原（antigen）。 激情、质疑 激发兴趣 表述交流看书思考     表述交流     得出结论 创设情景：我们生活的环境有大量的病原体，为什么有的人容易的病，而有些人不容易的病呢？导入新课。  组织学生看书     进行资料分析      点拨指导第三道防线称为特异性免疫。（出生后产生的） 2、免疫的功能1）清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。2）抵抗抗原的侵入，防治疾病的产生。3）监视、识别和清除

3、体内产生的异常细胞。 3、计划免疫有计划地进行预防接种，简称计划免疫。   看书 分析讨论 表述交流 得出结论  看书思考表述交流得出结论   进一步明确  巩固新知 质疑：什么是免疫？它有什么功能？ 组织学生看书  点拨指导  质疑：什么是计划免疫？组织学生看书进行资料分析点拨指导  知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业