2桂林山水.1.ppt

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1、第2课桂林山水R四年级下册目标导学1.学习本课生字，理解重点句子。2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。3.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。4.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。课文朗读，点我！整体感知澜波澜壮阔瑕兀泰骆驼罗障峦攀绵无瑕攀登峰峦雄伟骆驼骆驼奇峰罗列屏障泰山危峰兀立连绵不断漓江lí波澜壮阔lán翡翠fěi峰峦雄伟luán无暇xi

2、á怪石嶙峋línxún屏障zhàng连绵不断mián竹筏fá危峰兀立wù无瑕：没有斑点。瑕，玉上面的斑点。水平如镜：水面平静明亮，像一面镜子。波澜壮阔：文中指大海中的波浪雄壮浩大。澜，大波浪。形态万千：形状、姿态多种多样。峰峦雄伟：山峰连绵不断，雄壮而高大。桂林山水甲天下甲：第一甲天下：天下第一释义：桂林山水，天下第一课文精讲刚才我们说全文是从两方面来介绍桂林山水，是从哪两方面介绍呢？分别是哪些自然段具体写呢？请阅读课文。水山第2自然段第3自然段我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。想想课文写漓江水为什么要写这

3、些著名的山水？波澜壮阔水平如镜对比手法作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖说起，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!面对这么美的大海、西湖与漓江，该怎么读这句话？前半句赞美；后半句惊讶。1.三句同样的句式写出了漓江的什么特点？是什么修辞手法？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。静清绿排比2.带怎样的口气读这句话？3.集体读，自由读。试着背诵排比句。漓江的水真绿啊，绿得

4、仿佛那是一块无瑕的翡翠。比喻2.把什么比作什么？这个比喻描绘了江水的什么？1、这里用了什么修辞手法？3.用轻柔的语气读一读这个比喻句。“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。把漓江水比作是“无瑕的翡翠”，这句话是为了描绘江水的绿。波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。水平如镜：比喻水面如镜子一样平静。第2自然段运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿。小结漓江水静清绿大海西湖请看着提纲

5、背一背第二自然段课文。仿第2节学习方法，学习第3节提示：（1）桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。（2）划出句子，说明桂林山的特点。（3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林山美的。试着有感情地朗读。（4）写泰山与香山，又是为了什么？泰山香山桂林的山有什么特点？奇、秀、险课文中是怎样写这些山的特点的？找出句子读一读。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。看着图

6、片，你能用书上哪些词句来形容这些山？拔地而起各不相连像翠绿的屏障像新生的竹笋你觉得这些山的形状像什么？桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；拔地而起：在地面上陡然耸立，形容从地面上突兀而起，非常陡峭。指山、树、建筑物等高耸在地面上。奇峰罗列：各种各样的奇特山峰散开地排列着。这句话中运用了什么修辞手法？比喻、排比照样子，仿写一句话。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。1、这里用了什么修辞手法？比喻2、这

7、里用了什么修辞手法？夸张危峰兀立：高高的山峰直直地耸立着，形容山势险峻。怪石嶙峋：形容山石形状奇特、重叠高耸。写泰山与香山，又是为了什么？我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。奇秀险桂林山泰山香山请看着提纲背一背第三自然段课文。1.课文的第二段用和来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水、、的特点。课文第三段又用和跟桂林的山作比较，是为了突出桂林山、、的特点。2.作者在介绍这些特点时都用了句式。1.课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较

8、，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。2.作者在介绍这些特点时都用了排比句式。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加