现代进化理论、灭绝.doc

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1、《现代生物进化理论的由来》——课后反思本堂课的教学设计，以学生为主体，共同探讨本节课的内容。在教学过程中，通过引导学生查阅资料、自主思考，引导学生自己对两位人物的观点进行比较，小结两位科学家的主要观点。学生通过独立思考，加深对科学本质的理解和感悟能力，让学生自主探索大自然的一些现象所隐含了本质，最终过渡到现代生物进化理论中去。对于本节课我想了很多，刚开始呢，计划是顺序讲，先讲述拉马克的进化学说，再讲述达尔文的自然选择学说，最后强调现代生物进化理论，延伸到对自然环境的爱护培养好的道德素养，做自然的守护者。但是经过反复推敲，觉得课堂互动

2、不多，学生在本节课中不能发挥主要作用，所以改变设计方案以拉马克与达尔文两人的观点多次作比较来学习这节课，加深学生的互动性，使整节课学生更多的参与进来。先让学生介绍拉马克的生平，观点。讲授两人观点的实质，学生尝试用拉马克和达尔文的观点来解释现代长颈鹿的形成。以此为切出点，研究本节课的内容。通过本节课知识的学习，解决生活中的小问题，农药的抗药性问题。最后引出现代生物进化理论。由此引发学生认识到知识的重要性，保护环境人人有责。同时对于我们来说什么时候开始学习都不晚，比如说达尔文中年之后出版物种起源，提出自然选择学说。想学习永远都来得及！本

3、节课呢，我觉得还可以换一种思路，比如说可以以话剧的形式表现出来，让两个学生扮演拉马克和达尔文，来一场穿越时空的辩论。最后再引出现代生物进化理论，学生更大程度的参与进来，整堂课的效果一定会更好。利伟实验中学生物组张驰