必修三1.2中国三大自然区教案.doc

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1、尚美生态循环课堂教案高三地理15周第3个总编号：53主备人：桑浩凯必修三第一单元第二节自然环境和人类活动的区域差异（2）一、教学目标：1．了解区域差异的含义，学会比较区域差异的基本方法。2．运用地图或资料，比较我国三大自然区在自然环境和人类活动方面的区域差异，探究区域差异的形成原因。二、教学重难点：我国三大自然区的区域差异三、教学方法：图示分析、精讲点拨、小组合作、互动探究四、教学过程：教学流程（一）知识背诵背诵区域的含义，类型，特征。（二）检查展示（10分钟）（1）区域差异的表现及其形成原因（2）我国三大自然区的区域差异（三）精讲点拨（25分钟）问题1：区域差异的成因及表现。成因：表现：问

2、题2：我国三大自然区综合、两大要素，可以把我国分成三大自然区，即、和区。：问题3：我国三大自然区的区域差异三大自然区东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区地形海拔较以为主海拔较高,以、为主海拔,主要是气候气候，夏季普遍温带气候，降水，气候干燥气候，气温较低植被以为主草原、荒漠主要是土壤多为钙质土,淋溶作用强有机质含量较,可溶性盐分含量较高土壤发育程度,土层浅薄水文多河(湖)以河(湖)为主多冰川、湖泊,多大江大河源头人类活动重要农耕区牧业、农业以业为主（四）课堂检测（10分钟）学习指导98页（五）布置任务发放下一节预习案，要求学生预习。五、教学反思：学生起立背诵学生上黑板默写展示（小组加分）学生

3、展示，教师点拨比较区域差异的目的在于找出区域典型要素，理解主要特征，探求因地制宜发展区域经济的措施。学生分组讨论，教师引导学生分析归纳。通过对不同案例的分析学会比较区域差异的基本方法。