浅析中职水暖工程课程教学方法.pdf

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1、经验交流浅析中职水暖工程课程教学方法邵亮全（大连市建设学校，辽宁大连116031）摘要：我国中职学校的教育目的主要有两点：一是培养学生的职业技能；二是对学生的自身修养和素质进行培养，使学生在有限的时间内对专业知识加以掌握。水暖工程课程是中职学校的热门专业，该专业是一门操作实践性较强的基础技术课程。因此，本文以我国中职学生为主，根据水暖安装过程中的技能掌握及其必要性，分析中职水暖工程课程的教学方法及课时设计，并就如何提高水暖工程课程教育方法做出探究。关键词：中职；水暖工课程；教学方法中图分类号：G712.4文献标识码：A文章编号：1674—3024（2016）18

2、—148—01前言中职水暖工程教学可以利用多媒体技术结合网络信息技术，进行实用性教学。网络技术和多媒体的广泛使用，能给学生创造中职水暖工课程主要培养学生三个方面的知识，一是识别一个具体的学习模型，并能利用丰富的网络社会资源，达到理图纸，二是设计图纸，三是安装操作。其内容也是入职考核的论知识与实际应用相结合的目的。现时代，每个中职学生都对重点内容。但由于中职教学时间较短，导致部分学生在进入企网络及多媒体有足够的认识和热情，如果能对其进行合理应用，业后，技术能力未能达到企业的标准，以及职业道德方面也有对学生的思维发展以及提升兴趣都有很大作用。因此，中职水所欠缺。因此

3、，中职学校必须加大该课程的教学效率，提高学暖工程教学可以利用网络资源将理论知识做成动态、图文并茂生就业能力。的PPT形式，并配以语音、视频等进行讲解，使水暖工程整1加大对学生的监管力度，培养学生的职业道德个操作流程面面俱到的呈现到学生面前。对于一些安全性问题，全面分析当前学生在企业中面临的各种困境发现，这些情教师应当对其进行重点刻画，让引发安全的原因及后果都深入况形成的主要原因是中职学校在教学方法上不够多样化、教学每个学生脑海，同时将其内容刻成光碟，分发与每个学生，提设计不够合理、教学内容不够丰富等。因此，中职学校应当以升学生的学习效果。当今企业对人才的需求进行

4、几个方面的改进，一是改善当前教4适当安排实习机会，培养学生实践动手能力学方法；二是适当调整教学内容；三是注重学生素质教育的培传统中职水暖工程教学都是以理论基础知识为主，即便养，真正培养出适合当今就业市场的应用型人才。就中职学校在操作和安装技术等方面可以结合PPT或其他方式进行呈现，而言，稳抓课堂教学是提高水暖工程课程教学效率的主要因素，但学生也只能对其有抽象的认识，而水暖工程是一门技术性学并充分激发学生的学习积极性；同时，应当结合水暖工程课程科，纯粹理论知识对该课程的学习有一定的局限性。因此，必内容，适当安排机会让学生进行实习操作。须利用实际操作加深对知识的掌握

5、，否则未来踏入社会，不成我国中职学习氛围比较轻松，没有高中、大学的学习压力。熟的技术操作必定影响学生的职业生涯。眼观中职水暖工程教而中职学生由于相关原因可能较为缺乏一定的自我管制能力，学现状，很多学生对于书本知识都了如指掌，但当遇到实际操并缺乏对未来的规划。因此，加强对学生的监管是中职教师的作安装却无从下手，其主要原因在于教学中缺乏实践机会。因首要任务。中职教师不仅需要传授学生知识，还应在学生的学此，应当在理论知识为主的基础上，尽量提供学生一个亲自动习和生活上面加以管理和监督。在水暖工程教学课堂上，教师手操作的机会。而中职学校可以多开展一些与教学内容相应的应当要

6、求学生独立完成识别图纸、设计图纸的学习任务，并对实验课程，让学生在深入了解理论知识的同时，加强实际安装学习成果进行考核。而职业道德的培养和创业教育也是当前中操作能力，以便于未来能在水暖工程行业站稳脚跟。职教学中的重要部分，同时注重对责任、安全教育的培养，对于学生的素质教育应当贯穿整个中职教学。5结束语2以学生为主体进行教学设计学校是学生通往成功道路的重要路径，虽然学生自身的努力是成功的关键，但教师的培养也是其重要部分。如何设计合在教学过程中，应当以学生为主体，教师的主要任务是引理的教学方法是所有教师一生都在摸索的课题，而不同时间、导作用。在水暖工教学设计上，教师

7、应积极引导学生参与并讨不同环境都将影响教学成果。水暖工程课程，是关乎我国民生论课堂内容。同时，适时对教学方法加以改善。学生对水暖工的一门重要科学，教师应当在进行技能培训的同时，加强对学程图的设计和安全是检验学习效果的主要方法，使教师能准确生自身品德、素质的养成，并在实际教学中不断结合实际情况知晓学生对该知识的理解能力和掌握程度。为了使每个学生都对教学方法进行改善，以培养出符合社会需求人才的目标为宗旨。能尽量掌握，教师可以在教学设计中考虑以下几个因素：第一是明确每节课堂的教学目标，圈出重点知识，准备其需要的学参考文献：习工具，使学生对该课程任务和目标有足够的认识，

8、调动学习[1]田娟荣，刘