潮汕方言与普通话鼻韵母的互证学习.pdf

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1、教学方法潮汕方言与普通话鼻韵母的互证学习徐少邱[摘要]潮汕人学普通话困难重重，尤其是普通话的16个鼻韵母发音不准、混淆不清，为典型的“潮汕普通话”特征。普通话教学解决这一问题，不仅需要准确清晰的发音指导、还必须联系语感实践及方言发音特点进行辩正学习，以获得事半功倍的成效。[关键词]潮汕方言普通话鼻韵母学习鼻辅音n[n]与ng[]是形成普通话鼻韵母的两个韵（舌根与软腭）。普通话语气词“啊”在鼻韵母后音变为“nga”。对比体验：（潮）nga3—(普)唱啊、行啊、好棒啊、党啊。尾，n为前鼻韵尾，ng为后鼻韵尾。分别组成16个基本对称的鼻韵母。潮汕人学普通话前后鼻音不分、发音不准众所周前者发

2、音低沉、后者响亮。练习时前鼻韵则尝试轻声自然些，以便控制后腔闭合，较容易找到“感觉”。知，如：“侵犯qnfàn”读成“轻放qngfàng”，“搬迁bnqin”方法4．前鼻韵练习可选择与声母在口腔前部发音的字读成“帮腔bngqing”、“船头chuntou”读成“床头chungtou”。相连。如：泛白fànbái、健美jiànmi、春风chnfng、轮子对此，笔者提出几点学习建议。lúnzi、担待dndài、进来jìnlai、心间xnjin；后鼻韵则安排掌握准确的发音方法在翘舌音或舌根音前更容易找准位置，如：熊掌xióngzhng、n与ng都是浊鼻音，发音时，软腭下垂，打开鼻腔通道，江

3、山jingshn、京城jngchéng、当然dngrán、更改génggi、气流振动声带后在口腔受阻，从鼻腔透出成声。n的成阻位慷慨kngki、雄浑xiónghún。发音位置把握熟悉后，便可由置是舌尖抵上齿龈，ng则由舌头前压后缩，舌根上抬接触软慢到快，随机组合。腭发出。对比体验：an-ang、en-eng、in-ing。谨防古韵尾m的影响潮汕人在普通话鼻韵母发音上具有整体“前不靠前，后双唇鼻韵尾m是古汉语的一个辅音韵尾，普通话里已完不靠后”的明显失误。表现为：无标准的前鼻韵，方言字典全消失而变成n韵尾，但潮汕方言仍保留着，如潮音字男、中的“-n”仅表示韵母的鼻化作用，发音方法或发音

4、部位均林、心、贪等。对比体验：与普通话不一致；潮音ng的发音部位（硬腭与舌面）较之普cn{参cam1diàn{店diam3xn{心xim通话的（舌根与软腭）明显偏前，且潮汕人常以后鼻音替代餐cang1电diang6辛sing1前鼻韵。对比体验：宽kun→kuang1(潮音)—筐kung、烂以上每组字在普通话里已成为同音字，潮音却不同：上làn→lang6(潮音)—浪làng、邻lín—ling5(潮音)—零líng。排字鼻尾音均有双唇闭合的特征（-m），下排字则发成偏前的对此，发音时注意三个要点：①前鼻韵发音“动程”快，舌后鼻音（-ng）。潮汕人说普通话前鼻韵常常无意识带上方言头由元

5、音的发音部位向鼻辅音n的部位滑动宜快不宜慢；归习惯（或双唇闭合、或鼻音偏后），影响音准。纠正这一毛音紧，舌头抵紧牙床不松开，保证音在口腔前部受阻产生共病,谨记收音时双唇轻启，舌位不后缩。鸣。②发后鼻音时，舌头后缩，舌根上抬不前移尤其是音未巧用规律辨正学习停口不能闭合（提前闭合会使发音明显偏前）。对于很少用口潮汕人还应该熟悉方言鼻韵母与普通话的对应关系，在后腔发音的潮汕人而言，练习此类音时甚至可稍微夸张，抬类推中逐渐积累、学习，明确哪些字念n，哪些字念ng。头挺胸深呼吸是“感觉”打开口后腔的好方法。对比体验：一方面利用语音对应规律区分：除了以上谈到的潮音韵fn帆—fng芳、mén门—m

6、éng盟、yn音—yng英。尾为m的，普通话均念前鼻韵外（“熊”除外），还包括潮音体味细微的发音差异发“ing或êng”（根、因、辛、信、民、尽、申、很）及ung善于从语言实践中积累细微的发音差异，以便学习时更（温、云、奔、门、群、春、困、分）的大部分字；潮音中所容易找到“感觉”，这是掌握两个鼻韵尾切实有效的捷径。特有的鼻化韵（方言字典标为-n），如；“oin闲、uan官、an方法1．收音不同：前鼻韵通常不用发很长的鼻音，在三、in圆”等字在普通话里也归属n韵尾。而潮音念ong（中、延长韵腹音后即将收尾的瞬间导向鼻腔前方，随即轻轻用舌农、从）；iong（庸、永、勇）、êng（英、警、

7、成）的，在普尖顶住齿龈收音，鼻头偶有气流振动感觉。体验：gn干、通话里则以后鼻韵收尾；念ên（棚）、ian（兵、冰、镜）、ionchén陈、zhn准、jìn进。后鼻韵将气息导向鼻腔上方，字（象、腔）等字同属后鼻韵。这样，我们便可以轻松的运用方韵余音穿鼻而过，比n拖长。体验：gng刚、chéng程、zhng言发音来区分和积累普通话的前后鼻音字。另一方面利用“偏种、jìng镜。11旁推断法”（偏旁相同，其韵母收尾也基本相同）也可帮助学方法2．在潮音“音im（普