阅读中的句子作用.doc

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1、......句子作用阅读练习龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙万国洲洲洲洲洲洲洲洲洲和川川川川____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________某句话在文中的作用。 （1）文首：开篇点题；总起下文。  （2）文中：承上启下；总结上文；引起下文。 （3）文末：点明中心；深化

2、主题；篇末点题；照应开头。理解重点句子理解重点句子，就是指能理解句子所包含的意义，并且理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格、句子本身所包含的道理等。       方法有：抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理。 1、联系上下文来理解； 2、展开想象来理解； 3、在句子中找关键词来理解。我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态。赞紫罗兰的叶子真奇专业word可编辑.......怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰

3、的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。   紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。   紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。

4、当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说："不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。"哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。   啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！ 1．短文的结构方式是___________。   ①总起--分述--总结；   ②总述--分述；   ③分述--总述。 2．(1)短文开头的特点是__________。   (2)短文结尾的特点是___________。 

5、  (3)开头和结尾的关系是__________3．第3自然段的前六句，先写了紫罗兰花的（ ），接着写了紫罗兰花的（ ），最后写了紫罗兰花的（）。 4．根据段意给短文分段。 第一段：写作者赞美紫罗兰。 第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色，以及姿态。 第三段：写紫罗兰的生命力很强。 第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。 5．用"~~~~"画出概括短文中心思想的句子。 6．短文中画横线的句子，在文中起_________作用。 ①概括这段内容。                  ②点明这段中心。羊吃草的启示专业word可编辑.......      羊在绿茵茵的草地

6、上吃草，那么聚精会神，好像这世界上再没有什么事可使它们分心了；好像这世界上再没有比这个还好吃。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”丢在一边，把有营养的嫩草芽一根接着一根往嘴里送；嘴巴一歪一歪的，永不倦怠地咀嚼着。羊吃过草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。就是把胃里尚未消化的草根、草茎再翻出来，再送进口中，进行着第二次、第三次的咀嚼咀嚼。       羊吃草，实在有趣，给我们的启示也不少：我们的学校不正是这片绿草如茵的“草地”吗？我们就是那一只只可爱的小羊。在这块如茵的草地上，我们能像羊吃草那样永无倦怠地获取知识吗？特别是对知识中那些没有消化透的 

7、“草根”、“草茎”，我们是否做到了经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？   我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？  1、文中加点的咀嚼一词意思不一样，第一个意思是__________________，第二个意思是___________________。2、用“——”画出短文过渡句。3、选择正确的答案。 （1）文中的“土香菜”可以比喻为（    ） A.一种草   B.一种有害的草   C.一种有害的知识   D.一种有益的知识（2）文中的“翻草”指的是（    ） A.预习

8、    B.复习     C.思考