试析生态建筑观在建筑设计中的运用.pdf

《试析生态建筑观在建筑设计中的运用.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、圃试析生态建筑观在建筑设计中的运用王丹阳董琛上海水石建筑规划设计有限公司上海易旋建筑设计咨询有限公司摘要：伴随着经济水平的持续高速增长以及人们生活水平的迅速提升，人们在享受现代舒适生活的同时也在一定程度上对周边的环境以及生态产生了一定的破坏，这对人们的后续生存和发展以及子孙后代的生活带来了严峻的挑战。于是绿色环保理念开始深入到人们的心中，可持续发展观逐步得到了全社会的广泛认同。建筑工程作为人们日常生活工作的重要场所，通过科学的建筑设计，实现和周边环境的协调配合，注重环保舒适、健康无害、生态节能以及个性

2、关观等设计理念，成为了当代建筑设计师共同的目标追求，而这种设计理念正是生态建筑观的完美体现。因此笔者基于生态建筑观的基本概念的基础上，对生态建筑观在建筑设计中的运用进行了详细的分析。关键词：生态建筑观；建筑设计；运用1前言近年来，雾霾天气出现的频率、持续的时间以及覆盖的范围都呈现出增长和上升的趋势，直接危害的人们．的身心健康，环境保护工作已经迫在眉睫。同时建筑工程本身就是一个高能耗的行业，融人生态和节能理念于建筑设计中，不仅能够切实降低建筑企业能耗，提高建筑企业的经济效益，还能够显著改善生态环境，实现

3、人与自然的和谐共处。2生态建筑观的内涵生态学是建筑设计中一门十分重要的学科，其主要是用于研究建筑和环境之间的关系。而生态建筑学主要指的是借助生态学的相关理论知识来指导建筑设计活动，将一栋建筑作为一个独立的生态系统，并使其和自然生态环境能够达到一个平衡的良性循环，通过对建筑内外各种要素进行设计，促使能源物质能够在建筑物内实现循环使用的效果。具体来说，生态建筑观的内涵包含以下几点：第一，需要基于环境保护的前提下，合理设计相关建筑物。同时在建筑物修建的时候，更应该充分利用各种自然资源，以便于降低修建建筑物的

4、过程中所消耗的能源。第二，在开展建筑设计的时候，需要合理设计建筑物的形态、朝向以及内部空间，以便于使其能够最大限度的和周边生态自然环境相协调，并尽量淡化建筑物的人工痕迹，从而提高人们居住的舒适度，切实提升人们的整体生活品质。3生态建筑观在建筑设计中的运用3．1建筑设计应和周边环境相统一在进行建筑物的设计和施工过程中，其中最为关键的环节就是规划选址。通过合理的选址，实现和周边环境的和谐性。设计人员需要选择周边环境的变化状况，依据具体施工时的环境来合理确定建筑物的施工方案，以便于建筑施工能够更加的合理和科

5、学，进而降低对资源的浪费。对于部分需要重建的建筑物，不仅要合理确定其施工方案，还应该协调其和原有建筑之间的关系，不仅要突出新建建筑的特色，还应该确保新建建筑和周边建筑能够融为一体。此外，为确保有效融人生态建筑观于建筑设计中，设计人员还可以尽量选取自然元素于设计中，以便于有效保护周边的自然生态环境，并确保整个建筑物能够和周边环境融为一体。3．2建筑设计应突出个性在进行建设设计的时候，设计人员需要遵循建筑物和自然生态环境相互协调的原则，最大限度的保留原有的自然环境，确保建筑物能够和谐的融入到周边环境中去。

6、但是设计人员也不能完全依据周边环境来对建筑物进行设计，还应该适当突出个性化的设计，重点突出建筑物的特点。设计人员需要融入全新的创造性理念，确保建筑设计的个性化能够引起人们内心的共鸣。同时设计人员还应该结合施工区域的具体环境和特点等，合理把握设计尺度，借助平面展示或者立体呈现的方式凸显建筑物的个性特点，从而满足人们日益增长的精神需求。3．3建设设计突显绿色生态建筑观的内涵在于确保建筑实现节能、绿色以及环境的协调统一。节能目标可以在节能材料的选用和节能技术的应用方面予以实现；绿色可以在建筑物的具体设计中予

7、以体现；环境的协调统--N可以在建筑物的功能以及造型等角度进行展现。生态建筑观要求建筑设计必须遵循绿色花的原则，努力实现室内和室外设计的一体化。第一，建筑设计需要实现室内外空间的整体性和一体化。在具体设计过(下转第174页)1722016．03内，将更多的教学知识生动地展示给学生，并帮助学生更好地理解教学知识。同时还可以通过大量列举实体建筑物的方式来全面激发学生浓厚的学习兴趣，诸如北京的鸟巢、悉尼歌剧院、克里姆林宫等等建筑形式，分析建筑与结构之间的关系，并提出上述实体建筑所采取的结构形式，以及该种结构

8、形式的优点有哪些等等。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能开阔学生的视野。2．3推行讨论式、启发式教学教师应该转变“灌输式”的教学方式，而是应该积极推行讨论式和启发式的教学方式。在课堂上，教师在讲解完毕基础理论知识后，需要给学生预留10-15分钟的课堂讨论时间和提问时间，以便于加深学生对课堂教学内容的理解。例如，在进行多层布置教学的时候，通常主要是简单的平面和立面结构。此时可以让学生进行多层布置的课程设计，然后对结构布置的合理性、设计方案的合理性等进行讨论