语文：苏教版七年级上册课件夏3.pptx

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1、bycbgjx1欢迎指导《苦行》王维赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。夏天1、这首诗描写的是哪个季节的景色？答：2、诗人对夏天的感情是怎样的？答：只有怨气，没有赞赏山亭夏日高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。这首诗，表达了作者对夏怎样的感情？跟我来读诗《山亭夏日》表达了诗人热爱夏天，赞美夏天。夏梁衡曼逸你会读吗?你会写吗?磅礴黛色匍匐芊芊澹澹迸发pángbódàipúfúqiāndànbèng宰轻飞___舞闲情___致mànyì主___zǎi苦___sè涩预习反馈3．选出下列没有用修辞手法的一句（）A．山坡上的芊

2、芊细草长成了一片秘密的厚发。B．天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘舰船。C．轻飞慢舞的蜂蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿。D．金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过天野,吹送着已熟透了的麦香。预习反馈C读“夏”之美文——初读课文，整体感知活动方式：自由朗读，自拟标题：____________的夏或：夏是____________小组交流讨论，确定最佳班级展示，比一比摄“夏”之丽影——再读课文，描绘画面个人选读㈠读出节奏㈡读出感情㈢想象文中画面小组讨论小组展示活动方式：㈠选定段落㈡讨论题目（四字短语）㈢组长分工细草变厚发蝉儿长鸣麦浪翻滚热浪翻滚返回辛勤劳作景[]人[]突出了夏天

3、的特点：[][][]美勤表达了作者对[]的喜爱，对[]的赞美之情。夏天紧张热烈急促劳动人民品“夏”之韵味——三读课文，揣摩语言文中赞美了夏的景美、人勤。而且这篇文章在语言上也很美，再读读课文，感受一下哪些词用得好，哪些句子写得美，能打动你的心，哪些语句能引起你的联想。三读课文，揣摩语言老师示范：修辞方法的运用：那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。赏析：拟人，一个“举”字，又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。动词运用：火红的太阳烘烤着一片金黄色的大地，麦波翻滚着，扑打着远处的山、天上的云、

4、扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。（照射 托）赏析：“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”不能表现温度高。“涌”，是指水或云气冒出来，这里描写出来田野里麦浪翻滚的一种动态情景。给你们三分钟的时间，学着老师的样儿，试着找一找你们最喜欢的句子，并说说你们为什么喜欢？走过四季，感悟四季我爱(某一季节)，爱它，爱它。要求：选取你最喜欢的一个季节，然后用两句景物描写写出你对它的热爱与赞美。我爱春，爱它萌动的嫩芽，爱它粉红的蓓蕾；我爱夏，爱它悠长的蝉鸣，爱它瓢泼的暴雨；我爱秋，爱它高空中的风筝，爱它果摊上诱人的水果；我爱冬，爱它小屋里红红的炉火，爱它雪地上两行可爱的足印。夏，是春

5、洒下汗水之后的跋涉，是萧瑟秋风之前的温馨和热烈，是严冬肃杀之前的人们挽留的一种心境。于是，开始酝酿一串串希冀的结晶，同时也唤来了夏风娓娓的细语，夏雨绵绵的情思，夏云袅袅的漂游。情满夏天春太奢华，秋太凄凉，冬太寂寥，只有夏是多姿多彩的，仰望，天像蔚蓝的海水倒悬，又像江南蚕丝织就的蓝缎，滑滑的，让人忍不住有想去触摸的冲动；俯看，锦绣河山，处处葱茏，花盛开，树丰满，阵阵轻风吹过，绿树红花摇曳多姿，山水之间，任你眺望，任你鱼跃；任你在夏风中放歌，夏雨中沐浴，夏光里站立，夏夜中留恋。夏如一位佳人，它将绿色的发髫高高挽起，小河是它顾盼的明眸，盛开的鲜花是它浓艳欲滴的朱唇，远处的山峰是它蹙起的黛眉

6、。读着宁静，拥着清风，所有情怀似一丝游云察过“圆盘”，擦亮夏的静谧。春华秋实，都在于夏的精心呵护，夏是一个新的起点，成长着新的希望和期待。如果我是一片叶子，我会告诉你：“我爱夏天”。因为我喜欢火红的太阳对我的考验。当刺眼的阳光直射到我身上的时候，我伸展自己的腰，舞动轻盈的身子。我感到快乐，因为我正在接受严峻的考验，一些小花因为经受不住考验而凋谢了，而我始终自傲地挺立着，我不仅勇敢的傲立，而且还要以自己独特的绿色的魅力迎来许许多多的人在我环抱中嬉戏、玩耍。如果我是一滴水，我会告诉你：“我爱夏天”。你也许会觉得奇怪：为什么你会喜爱夏天呢？那火红的太阳一定会把你给蒸发掉的。我告诉你：这就

7、是我最喜欢的考验。当火红的太阳照到波光粼粼的水面时，我们兴奋起来。我躲藏在深水里，与那一群群前来消暑的人们玩起了捉谜藏，一会儿我被抛到高空，一会儿我触摸到湖底，我们与快乐是那样地接近呀！我也知道有一天我会被蒸发掉，但是，每当我看到火红的太阳走下山头，我就庆幸：啊，又度过了快乐的一天。如果哪天我真的被蒸发掉了，我也不会遗憾，因为我接受了大自然的考验，把笑声留给了人们。如果我是一阵风，我会告诉你：“我爱夏天”。每当火红的太阳毫不留情地给全世界“加温”时，人们会