第四讲　对联及其他传统文化.ppt

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1、第四讲　对联及其他传统文化语文1．了解对联这一重要中华传统文化符号的历史及现实意义。2．积累有关对联的知识：种类、特征、文化典故等等。3．熟悉中考对联的几种题型。4．掌握有关对联题型的答题方法。5．进一步了解中国传统文化。如节日、节气、称谓、礼仪等传统文化形式。一、对联常识对联是汉族的传统文化之一，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联等。它是一种对偶文学，起源于桃符，是利用汉字特征撰写的一种民族文体；它与书法的美妙结合，又成为中华民族绚烂多彩的艺术独创。1．对联种类(1)按功用可分为：春联、节日联、职业联、婚联、寿联、

2、挽联、名胜联、堂联、书画联、寺庙联、题赠联、趣巧联等。(2)按艺术形式可分为：回文联、叠字联、顶针联、嵌字联、集句联、联边联、拆字联等。2．对联特征(1)字数相等。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。这是对联最基本的要求，这样才整齐、对称、平衡，给人视觉上的美感。(2)结构相同。对联的上下联要求主谓对主谓，动宾对动宾，并列对并列等。(3)词性相对。上下联相对应位置上的词语词性要相对(同)，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。(4)节奏相合。上下两联的停顿位置必须是相同的。(5

3、)平仄相反。上下联相对应位置上的词语要做到平仄相反。上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。但一般情况下，对考查平仄方面的要求没有这么严格。(6)语意相关。这是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联。对联的内容关联可分为三类：正对(上下联内容相类相关)、反对(上下联内容相对相反)、流水对(上下联内容连贯相承)。3．对联禁忌(1)忌“合掌”。即上下联意思相同。(2)忌“同字”。上下联中不可有相同的字。如，“科学能致富”对“艺术能修身”就犯忌，可改为：“科学能致富”对“艺术可修身”。二、题型与方法1．命题形式

4、中考中对联题命题形式是丰富多彩的。常见的有四种命题形式：①对联链接；②对联配对；③对联撰写；④对联赏析。2．答题方法补写对联一般使用拆合法。所谓拆合法就是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多，如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等)解答思路：用拆合法来应对，“平山堂下花似锦”可拆为“平山堂——下——花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖、史公祠、琼花观、雷

5、峰塔”等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔、上、边”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟、烟如雾、花似海、草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖——畔——柳如烟”“琼花观——边——花似海”“雷峰塔——旁——草如茵”等好对。1．(2017·金华)“拆字对联”是一种活泼精巧的对联样式，体现了汉字之美。下面四副对联中不属于“拆字对联”的一项是()A．AB．BC．CD．DD【解答思路】本题考查对对联知识的了解和掌握。拆字对联是对联的一种艺术形式，即把对联中的汉字拆开之后，以一句描述

6、形成的对联，可以拆一个字，两个字，多个字不等。A项中上联把“烟”拆成了“因”和“火”，把“多”折成了“夕”“夕”；下联把“柴”拆成了“此”和“木”，把“出”拆成了“山”“山”，是拆字对联。B项中上联把“柯”拆成了“木”和“可”；下联把“沙”拆成了“水”和“少”，是拆字对联。C项中上联把“切”拆成了“七”和“刀”，把“分”拆成了“八”和“刀”；下联把“冻”和“洒”拆成了“东”“二点”和“西”“三点”，是拆字对联。D项没有拆字现象。对传统文化的考查是近年来中考的一个热点。不管是对对联，还是对其他传统文化知识的考查，尽管题型多样，但

7、难度并不大，所以同学们不要有畏惧心理。只要平时多积累、多了解几种重要的传统文化(如对联、节日、节气、礼仪等)的历史沿革和现实意义，解答此类题可谓手到擒来。2．(2018·预测)九(1)班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“感世事，对对子”，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联“寸步优游知远近”，选择最合适的下联()A．一生坎坷知冷暖B．世事艰辛识人心C．一生坎坷晓高低D．人事沧桑见冷暖C【解答思路】从对联的知识来考虑，可以排除A项，因其犯了重字的错误，上下联同一位置都有“知”；B项犯了词性错误，同位置词语词类和结

8、构都要相同，“人心”是名词，且与“远近”结构也不同；D项对仗工整，对联音律讲究仄起平收，然“暖”为仄，不妥，且语意也没有C项衔接自然。3．(2018·预测)《桃花源记》《醉翁亭记》是中学课本中的名篇，请同学们回顾这两篇课文的内容，把下面的对联补充完整。陶渊明志寄世外桃源欧阳修