紫藤萝瀑布-冯培磊.ppt

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1、庐山瀑布《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞，原名冯钟璞。短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》获全国优秀小说奖。散文集《宗璞散文选集》。本文是一篇借景抒情或托物言志的写景散文。写作背景文革十年浩劫中，其父著名哲学家冯友兰受到批斗，作者的家庭遭遇了深重的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。学习目标知识与能力了解作者及相关知识，把握课文主旨。过程与方法有感情地诵读课文，品

2、析优美的词语和句子，理清作者感情变化的过程。情感态度与价值观体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。教学重点通过有感情的反复诵读，理解课文内容。揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思考。一、朗读整体感知1、文章题目为何称作“紫藤萝瀑布”?2、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。花（1-6）花（7-9）花（10-11）3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?教师范读1-6科代表读7-9、全体齐读10-11朗读指导：注意语速、重音及停顿，有感情的朗读。圈点勾画：画出描绘紫藤萝花的句子和抒情句子。赏忆悟二、通读感情变化通读全

3、文,在文中找出有关感情变化的句子。思考作者的感情是如何变化的？前后变化：原本充满“焦虑和悲痛”，看到繁茂的紫藤萝花不由得停下脚步;”繁密的花朵的光辉”使我获得精神的宁静和生的喜悦;后来联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，从中获得生活的勇气和动力，不觉加快了脚步，精神振作起来。三、品读语言之美选择你最喜欢的语句，用你最真挚的感情，大声把它读出来，并说说好在哪里。我喜欢××句子，运用了××修辞，写出了××特点，抒发××感情。学法指导：自主学习、小组合作、集体交流例1我喜欢：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑

4、容，就要绽开似的。”解析：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。例2我喜欢：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”解析：“泛着点点银光，就像迸溅的水花”运用比喻的修辞手法，细腻的写出每一朵花不同部位的深浅，“挑逗”一词运用拟人手法，更显出紫藤萝花亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。3.“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”解析：香气，嗅觉，色彩，视觉，梦幻，是大脑幻觉。人的各种

5、感觉是可以相通的，修辞上叫做通感。这里使用通感，把无形的香气化作有形的色彩，具体地表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。4.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下不见其发端，也不见其终极。5.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。6.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！四、感悟生命永恒理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”的含义。解析：点明主旨.由花及人在漫长的的人生长河中，会遇到许多困难和挫折，要正视困难和挫折，不向命运低头，也表现出作者的豁达的胸怀。五

6、、仿写提升能力1例句：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。仿写：每一朵盛开的花就像是。（南两排写例一，北两排写例二）2例句：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！仿写：花朵儿。课堂小结本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。我们每个人都应当像紫藤萝花一样，以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己生命绽放的更加绚丽、多彩。热爱生命——汪国真我不去想是否能够成功既然选

7、择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得幸福既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中