多层教学楼的建筑和结构设计.pdf

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1、2015年9月建材与装饰规划与设计多层教学楼的建筑和结构设计张智真卢宜飞（洛阳古建园林设计院有限公司河南洛阳471000）摘要：教育是一个国家的基石，是社会进步的源泉。随着社会的快速发展，教育进入了前所未有的高速发展时期，我国传统教学楼已暴露出了很多弊端，当今世界科学技术正向着整体化趋势发展，一种可容纳多个专业，并使其得以交流和紧密联系的整体式综合教学楼的设计概念应运而生，对这一建筑类型的设计加以研究是十分有必要的。本文以某学校的综合教学楼为例子，简单讲述了多层教学楼的建筑结构设计。关键词：框架结构；结构设计；应用中图分类号：TU318+.2文献标识码：A文章编号：1

2、673-0038（2015）39-0019-021教学楼的设计理念及门厅地面标高为6.0m，报告厅地面标高为4.20耀6.00m；二层为目前，中国教育进入了一个前所未有的迅猛发展期。与之相报告厅上空及教室、门厅，教室及门厅楼面标高为9.90m；三层为对应的是校园的规模越来越大，建设的速度越来越快，全国上下报告厅屋面及教室，教室楼面标高为13.80m，报告厅屋面为屋顶掀起一股建设新校园的热潮。新校园的设计正处在一个摸索阶花园，屋面结构标高12.00m；四层为教室，楼面标高为17.70m；屋段。由于大规模的新校区的建设占用了大量的土地资源，人们对顶标高为21.60m。C区

3、室内外高差0.30m。平面尺寸59.00m伊集聚化校园、生态校园的呼声渐高，以节约有限的土地资源、保33.63m。护生态环境和实现资源共享。具体而言，教学楼的设计理念有以D区（裙房）地上三层，一层地面标高为4.20m，一耀三层层高下几点：分别为4.50m、5.10m、5.10m，各层均为阶梯教室。D区室内外高（1）布局要有关联性。现在的教学楼已经不在是独立的布局，差0.30m。建筑高度15.00m，平面尺寸53.16m伊27.50m。教学楼的模式变得更加集中，更加具有整体性。可以增进师生之E区（裙房）地下一层，层高为4.20m，地下室地面标高为-间的交流，并且实现了资

4、源共亨，资源浪费情况也会降低。4.20m，地上四层，层高分别为4.20m、4.50m、5.10m、5.10m，各层（2）功能要有多样性。现在的教学楼功能更加丰富多彩，不仅均为教室。E区东侧、西侧、北侧室内外高差0.30m，南侧室内外仅可以教学，自习，还有了很多的服务功能。高差3.30m。建筑高度19.20m，平面尺寸67.20m伊33.90m。（3）要有交往空间的设计。交往对于学生来说可以培养其良本工程主楼（A区）上部结构为框架剪力墙的结构，基础为人好的心理结构与智能结构。工挖孔灌注桩基础。裙房（B、C、D、E区）上部结构为框架结构；基础为独立柱基。框架结构在现阶段的

5、土木工程中应用十分广泛，2工程概况其良好的受力性能和方便的施工程序让它成为建筑设计中首选本工程为某学校综合教学楼，由主楼及附属裙房组成。根据的结构形式。建筑物使用功能和结构特点分为A、B、C、D、E五个分区。主楼（A区）地下一层，层高4.2m，地上十二层，二耀五层为教3地基与基础室，一层、六耀九层为实训室，十、十一层为办公室。层高11伊4.2m，3.1地基情况3.2m（机房层）。主楼建筑高度46.5m。平面尺寸126.40m伊19.70m。根据岩土工程勘查报告，该工程土层分布自上而下分别为粉B区（裙房）地下一层，层高为4.20m，地下室地面标高为-质粘土、黄土、碎石混

6、粉质粘土、粉质粘土、碎石混粉质粘土、中2.100m；地上五层，各层均为教室，层高均为3.90m。B区室内外风化灰岩。高差0.40耀1.20m。建筑高度19.90m，平面尺寸53.10m伊10.40m。3.2基础设计C区（裙房）地上四层，一层为教室、门厅及报告厅，其中教室根据场地的土层分布极其物理力学性能，结合上部结构的特资源等等方面的关系，充分结合艺术和科学，使城市景观设计充参考文献满人性化。[1]宋佳.地域文化在城市街道景观规划设计中的理论研究[D].齐鲁工业4结束语大学，2014.[2]于凯君.地域文化在城市风景区景观规划设计中的应用研究[D].大连工城市景观综合

7、反映着人类的世界观、价值观，为人类实现了业大学，2013.梦想的家，重点强调人类发展、资源、周围环境和文化的整体协调性和可持续性。所以我们要做的就是对这些多元文化进行系收稿日期：2015-9-12统的整理，在引进西方的艺术风格的时候，也要对其加以甄别，做到使其能够很好的与我们的民族文化相结合。·19·规划与设计建材与装饰2015年9月点，本工程主楼（A区）基础选用人工挖孔灌注桩，以第6层较完7个独立单元各自进行地震作用计算分析，计算结果均满足规范整中风化灰岩作为桩端持力层，持力层极限端阻力标准值qpk=要求。8000kPa。桩顶标高为-5.200（对