职业素质视阈下高职学生能力评价指标体系研究.pdf

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1、学术论坛AcademicForum职业素质视阈下高职学生定能力、通用能力、以及核心能力三个层次。特定能力主要是指从事特定行业所必须具备的技能；通用能力范围比较广，其能力评价指标体系研究涵盖了特定能力，这些能力具有属性、特征相似，或者相同行业共同的技术要求；核心能力是指运用范围最广、通用最多的张莉莉安徽粮食工程职业学院安徽合肥230011技能，它的所有行业的基础技能，并且具有非常明显的适用性和可迁移性。劳动者安徽省高校人文社科研究重点项学中，教师要具体问题具体分析，有针对的能力如何可以从其通用能力和核心能目:大数据背景下高职学生信性地制定辅导方案，缩小班级成绩差距，力中判断出来

2、。那么这三种能力是如何在息素质评价体系研究(项目编号提升班级整体水平。高职学生身上体现的呢？具体表现如下：SK2016A0301)第三，学生管理方式的创新。首先，目特定能力要求学生努力学习专业课程，具前大部分高职院校仍然实行粗放型的教有较高的专业知识和较强的操作技能；通【文章摘要】学管理模式，通过学生能力评价体系的构用能力是指学生日后无论从事哪方面的在高职学生占据中国教育半壁江山建，可以使学校全面了解学生的基本能力工作都必须具备的工作能力以及技术要的今天，高职学校成为人才输送的主和基本素质，然后根据学生的具体情况与求。其主要包括学生的英语水平、计算机力军，高职学生的培养成为社

3、会关注辅导员进行交流，然后制定有针对性地辅能力、以及实践经验等；核心能力是最能的焦点，本文主要探讨了如何构建高导方案，细化学生管理方式。最后讲评价体现学生综合素质的指标，主要表现在学职学生的能力评价体系，并提出一些的结果告知学生，使学生认识到自身的缺生毕业以后可以迅速融合社会中，适应职自己的建议，希望对高职学生的培养陷和不足，但是不要公布，以免伤害学生业能力需求，其包含人际交往、信息处理、有所帮助。的自尊心。学生管理方式终极目标是将学解决问题、以及自学能力等职场能力。生由他律地约束型转变为自律的引导型，第三，综合素质的评价设定。综合素【关键词】培养学生的自律能力。处于这个阶段

4、的学质是指学生在先天生理条件的基础上，通职业素质；高职学生；能力评价；探讨生具有强烈的自尊心和逆反心理，教师要过后天的培养和熏陶，形成能够快速实行合理利用学生的这种心理，保护学生的自某种职业需求的能力。高职院校综合评价现在职业素材成为企业选择人才的重尊心，尊重学生，以朋友的身份与学生进体系主要从三个方面评价学生综合素质，要标准，所谓职业素质主要是指经过后天行交流，而不是高高在上，俯瞰学生。同时主要分为生理素质、从业素质、以及思想品的培养和环境熏陶，提高劳动者的观念，随教师要以和蔼可亲的态度面对学生的错质。这三个方面中，心理素质是基础，主要着时间的推移逐步稳定。高职院校已经成误

5、，而不是一味的批评，这样只会使学生是指学生的身体素质和心理素质。从业素为社会人才来源的主要途径，因此高职学产生逆反心理，甚至变本加厉，教师要使质是次要，主要包括学生的职业操守和专生职业素质评价体系的建设势在必行。用学生可以接受的方式对其进行引导，对业素养。最重要的是学生的思想品质，考察于表现优秀的学生，教师要不吝鼓励，对学生如何做人，具体来说是指学生的价值1学生能力评价指标体系的重要性于表现不好的学生，要及时指出其错误并观、道德观、以及法律观等。一个学生只是第一，促进教学内容、方式的创新，帮助学生改正，多鼓励学生，躲使用正面空有技能，而没有良好的思想道德，那么也实践教学中，教

6、师扮演多种角色，如课堂语言激励学生。只会运用自身的技能做一些损人不利己的教学的组织者、教学活动的引导者、学习事情，这与我们教育的目的相冲突。信息的提供者等，无论哪种角色都是为了2高职院校学生能力评价指标体系的随着社会的发展，人才的重要性越来对学生的学习进行评价和监督。职业能力建设越突出，高职学生的培养关系祖国的未来，评价表可以使教师全面了解学生，包括基一个完善的高职学校能力评价体系因此教育工作者一定要建设科学合理的学本能力、专业能力、心理素质等，这样教师的建设应当从以下几个方面：学生知识、生能力评价体系，促进学生全面发展。就可以根据学生的具体情况，有针对性的能力、以及素质等，

7、全面对学生进行评价。制定教学方案，使学生的长处和潜力得到由此可以看出，以职业素质为导向的高职【参考文献】发挥，真正做到因材施教。这样教学一定学生评价体系主要包括以下三个方面：基[1]高维春,谭旭,黄双龙,等.职可以取得事半功倍的效果，同时有利于提础知识、专业能力、以及综合素质灯。业素质引导下高职学生能力评高学生综合素质，实现其全面发展。新课第一，基础知识评定。基础知识包含价指标体系研究[J].现代教育管标要求教师采用多样化的教学方式，这样的内容比较多，大体分为自然知识、思维理,2011,(07):58-