探究提升基层企业员工教育培训质量的策略.pdf

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1、HRStudioHR工作室探究提升基层企业员工教育培训质量的策略任莉湖南黑麋峰抽水蓄能有限公司摘要：现阶段，随着我国市场经济的蓬勃发展，市场竞争的情况期望教育培训讲师能够为企业员工普及先进技能知识和理念，通过交流与愈演愈烈，当代企业面临着更多的挑战和机遇。为了提升现代企业的互动使员工的综合素质得以提升。但是在实际教育培训过程中，许多培训竞争力，提高基层员工综合素质已经成为企业得以长远发展的重要前讲师的培训方式过于传统，填鸭式教育非常普遍，讲师单一方向的传授相提。而教育培训是提高员工综合素质的有效手段，如何提升基层企业关技能

2、知识，员工们机械的抄写笔记，“一言堂”情况非常严重，培训讲师员工教育培训质量已经成为社会各界广泛关注的问题。本文围绕基层与员工的互动、员工们之间的互动非常少。这种教育培训方式并没有充分企业的教育培训现状展开分析，进而对提升企业员工教育培训质量的发挥专家人才的引领作用，未实现取长补短，集思广益的培训目的，员工并策略进行探索和研究。没有真正的参与到教育培训中，所以企业教育培训的效果十分不佳。关键词：企业员工教育培训培训质量策略除此之外，基层企业不重视在员工间树立榜样，忽视榜样的带头作用，对于技术高、能力强的员工只是给予物质上的

3、奖励，并没有将其树立改革开放以来，随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，国内企业对成标兵。这种忽视行为无疑是一种资源浪费，没有实现单位内部技术骨干基层员工的综合素质越来越重视。由于全球经济危机余波的影响，国内许和专家型人才的带动效果，对于那些专业技能强的员工，不进行精神性的多大型企业都意识到人力资源教育培训质量对员工综合素质提升有着决鼓励就是一种“埋没”。定性的作用，从而严重影响企业的市场地位。为了确保企业健康、长远的三、提升基层企业员工教育培训质量的可行性策略发展，企业需要加大员工教育培训的力度。提升教育培训质量，增强员工

4、1.明确基层企业员工教育培训的目的综合素质已经受到所有企业领导的广泛关注。基层企业在进行员工教育培训工作时，要将可持续发展战略与当前发一、提升基层企业员工教育培训质量的意义展需求相结合，明确教育培训的最终目标，具体工作分为以下几点:首先，企业人力资源教育培训是增强员工综合素质强有力的手段，也是培养要组织遵照企业规章制度、符合企业文化的教育培训活动。教育培训的基高质量、高素质人才、促使企业长远发展的重要途径。在新形势下，企业之本内容是宣传企业文化和普及企业制度，只有开展符合企业制度、文化的间的竞争不再只是市场资源的竞争，更是

5、人才资源的竞争。可以理解为拥教育培训工作才能有效提升员工的综合素质，使其综合能力得以发展。其有优秀人才就是拥有市场主导地位。次，教育培训不仅要涉及专业知识，还要囊括业务技能。组织专业知识与二、基层企业员工教育培训的现状分析技能培训相结合的教育培训活动是提升培训质量的重要前提，只有增强职1.企业人力资源教育培训的目的不够明确工的业务技能，才能使其适应现代企业发展的节奏，才能为企业长远的发即使基层企业每年都会根据培训计划进行员工教育培训工作，但是基展奠定稳固的基础。最后，要强化思想政治教育的培训。思想政治教育是层企业人力资源部

6、门没有真正实现教育培训的根本目的，在开展教育培训普及、执行中国共产党方针政策的主要方式，所以企业要加大思想政治教工作时，只是关注员工教育培训的过程，并不关心培训内容的实效性。现育的力度。阶段，人力资源部门制定的企业员工教育培训内容较为形式化，没有充分2.构建完善的基层企业员工教育培训体系考虑基层企业的实际生产情况，未落实执行企业的教育培训制度，只是盲构建完善的基层企业员工教育培训体系的具体步骤分为以下几点：第目的培训员工职业技能，对综合素质中的其他方面培训不够重视，最终致一，企业要设置系统的教育培训活动流程。基层企业在进行

7、教育培训工作使员工不明确教育培训的目的，意识不健全，只是重视教育培训内容中职时，要纵观全局对教育培训的流程进行设置，确保其教育培训工作处于企业技能知识方面。业统筹规划之中。第二，制定差异化的基层企业员工教育培训制度。基层企2.企业员工的教育培训缺乏系统性业在进行员工教育培训工作的过程中，要根据不同岗位等方面编制相应的当前基层企业员工教育培训缺乏系统性，其主要体现在以下两个方教育培训内容。第三，为了满足其他部门对员工能力的要求，人力资源部门面:一方面，企业教育培训大多为短期技能教育培训，临时性和随意性较需要根据这些要求制定教

8、育培训的计划。第四，建立完善的教育培训评估强，不重视与企业长远发展的战略相结合，只注重当前企业发展对人才机制。定期评价和估量教育培训的效果，使教育培训工作的效率最大化。的需要；另一方面，基层企业员工教育培训的内容中缺少思想政治教育板3.创新基层企业员工教育培训的方式块。大多数企业对员工思想政治教育不够重