应用电子技术专业评估介绍.ppt

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1、浙江省高职高专新专业自评情况汇报衢州职业技术学院信息与电力工程系2009年12月专业名称:应用电子技术应用电子技术专业自评情况汇报一、专业设置及招生情况二、人才培养模式及方案三、教学建设与教学基本条件四、师资队伍建设五、教学管理与教学基本文件建设六、教学改革、教学研究与科学研究七、教学状态与教学效果八、特色项目一、专业设置及招生情况1、专业人才需求调查分析电子产品与元器件的生产、管理、流通岗位群；电子产品与设备的开发、改造岗位群；电子设备与电气设备的安装、检测、维护、维修岗位群以及家电、数码产品的销售维修岗位群的岗位需求。一、专业设置及招生情况2、专业定位以电子产品生产过程为

2、主线，培养电子产品装配、调试、检测、维修人才；以电子产品开发应用为主线，培养电子线路设计、制作、测试人才；以家电、数码产品为主线，培养家电、数码产品调试、维修人才。一、专业设置及招生情况3、专业建设计划与实施2008年应用电子技术专业确定为学院的重点建设专业之一。专业建设的总体目标是经3-5年的建设，成为院级示范性专业，远期目标成为省级示范性专业。一、专业设置及招生情况4、招生情况应用电子技术专业于2006年经浙江省教育厅批准设立，2007年秋季开始招生，目前在校生360人。年份招生情况2007年2008年2009年计划招生数135137135计划完成数135137135报到

3、学生数126134127报到率93.3%97.8%94%1、人才培养目标及培养模式培养目标：培养德、智、体、美全面发展的，具有较强的敬业精神、实践能力、创造能力和自我发展能力，掌握电子电路的基本理论知识、电子组装工艺技术、电子测量技术、可编程控制器应用技术，能从事电子产品生产的技术管理、质量检测及设备调试和维护能力的高素质技能型人才。培养模式：探索“工学结合”人才培养模式、实行“双证”教育。二、人才培养模式及方案2、教学计划及执行情况根据人才培养目标及培养模式，在调查的基础上，充分发挥专业建设指导委员会的指导作用，制定了科学合理的教学计划。二、人才培养模式及方案2、教学计划及

4、执行情况围绕本专业人才培养中的知识、能力和素质结构的关系，以提高整体素质为重点，以培养应用能力为主线，实行知识、能力、素质三大模块的教学体系，积极推进素质教育。根据应用电子领域技术的更新变化，适时对本专业每学年的教学计划进行滚动修订。为保证人才培养目标的实现，严格执行教学计划，执行情况良好。二、人才培养模式及方案三、教学建设与教学基本条件1、课程建设与教材建设课程体系结构设计思想充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系；教学内容组织与安排融知识传授、能力培养、素质教

5、育于一体，针对专业培养目标，进行必要的课程整合。确立了《电子产品生产工艺》、《模拟电子技术》等课程为精品建设课程。2007-2009年应用电子技术专业教师主编或参编教材11本，其中教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材1本。优先选用“面向21世纪课程教材”、国家教育部推荐教材、规划教材和统编教材等优秀教材，这类教材的使用率达%以上；三、教学建设与教学基本条件2、实验室建设与实验教学2007-2009年应用电子技术专业投入216.19万，建设了高频电路实验室，电子工艺实训室，单片机、EDA与嵌入式系统实训室，通信、信号与系统实训室，电工技能实训室，PLC与变频实训室，电子产

6、品装配与SMT实训室等7个实验实训室的。序号实训（验）室名称建筑面积（平方米）仪器设备台/套总值（万元）1电工电子实验室1442438.5382单片机、EDA与嵌入式系统实训室1444852.463通信、信号与系统实训室961021.934电子工艺实训室1444010.115高频电路实验室962023.286电工技能实训室1441297电子产品装配与SMT实训室33648105.428PLC与变频实训室481022.68校内实验、实训室一览表三、教学建设与教学基本条件3、实习实训基地建设序号校外实习实训基地名称建立时间1浙江兰科电子有限公司2008-042浙江创佳数字技术有限

7、公司2008-043浙江康为电子技术有限公司2009-044江山市森源电器有限公司2009-015浙江亚东电器制造有限公司2009-016浙江奇龙建材有限公司2009-017江山科润电力设备有限公司2009-018宁波华远电子科技有限公司2009-109宁波金科数码系统有限公司2009-1010浙江江山三友电子有限公司2009-1111江山非普斯照明有限公司2009-11三、教学建设与教学基本条件4、专业图书资料学院图书馆拥有电子信息类专业书籍2.6万余册，电子图书1091册，系资料室拥有各类图书550