《诗两首》课件.ppt

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1、诗两首天上的街市郭沫若太阳船吴望尧天上的街市郭沫若学习目标1.了解作家作品及诗歌的写作背景。3.体会作者向往追求理想生活的思想感情。2.了解诗歌自然的联想和丰富的想象。4.诗歌背诵。郭沫若（1892——1979）原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。我国著名诗人、学者、文学家、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。著有诗集《女神》《女神之再生》《星空》《棠棣之花》；散文《我的幼年》、《反正前后》；剧本有：话剧《屈原》、历史剧《蔡文姬》；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。20年代初期，五四运

2、动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，在苦闷中彷徨中，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》，收录在《星空》里。写作背景：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/

3、牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。重读和节奏天上的街市郭沫若解读诗歌街灯（明）明星（现）由近及远（闪）明星（点）街灯由远及近街市（美丽）物品（珍奇）天河（浅浅）牛郎织女（来往）流星（灯笼）牛郎织女（闲游）“想”对黑暗的憎恶，对自由、美好、幸福生活的追求联想想象理想实虚比喻比喻铺垫问题探究1.诗中的牛郎织女与民间传说中的牛郎织女有何不同？传说中的牛郎织女受王母的专制统治，是不自由幸福的。而本诗中，在诗人的想象里，天河不再

4、成为阻隔牛郎织女的障碍，他们能够骑着牛儿来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。2.作者写天上的街市的牛郎织女,意在想表达什么情感？通过天上(幸福、美好)人间(黑暗、凄凉)的对比，表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。3.这首诗是怎样展开想象和联想的？街灯(明星)街市物品人生活4.想象和联想有什么相同点和不同点？联想由一事物想到另一事物的心理过程。想象是在原有形象的基础上，创造新形象的心理过程。甲物乙物存在存在想到因果联系相似关系甲物乙物再创造存在不存在来源于客观现实太阳船

5、台湾·吴望尧学习目标1.有感情的朗读诗歌，整体感知诗歌内容。2.理解诗歌中的意象，领会诗歌的抒情色彩。3.品析诗歌的韵律美和意境美。关于作者吴望尧（1932—2009），笔名巴雷，浙江金华人，生于沪。1946赴台，台湾现代派诗人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船，当它/驶过/顶空的/子午线，便/缓缓地/扯下了/帆。齐读全诗沿途/它/穿越/紧密的/光波，或/停靠于/云的/海岸，当它/卸下批/

6、闪烁的/白银，又/驶向/另一个/港湾。但/在它/驶近/黑暗的/时候，船上/却/焚起了/大火，使它/沉没于/灰色的/浪涛，却/溅起了/银星/千颗!太阳船吴望尧课文结构第一幅画面（第①节）:写太阳从升起运行到顶空时的情景。［日升图］第二幅画面（第②节）:写太阳从中午后运行到日落前的情景。［云遮图］第三幅画面（第③节）:写太阳落山前后，天空的情景。［日落图］默读全诗，完成下表。结构时间物象（太阳）意象（船）色彩作者情感日升图云遮图日落图早晨到中午后光芒万丈扯下帆金色激烈兴奋午后到日落前日落时分夜幕降临光线变

7、暗晚霞一片星光灿烂海岸、港湾船上火浪涛白色红色白色镇定沉稳静谧冷静问题探究1.读《太阳船》后，你觉得诗人是一个怎样的人？2.从“日落图”中你能领悟到作者怎样的思想感情？3.这首诗在主题、写法上与《天上的街市》有哪些异同？诗人是一个充满想象力，热爱生活，富有童心的人。当黑夜来临之际，太阳船虽然没有冲破黑暗，但它也“付之一炬”（大火）的姿态，沉没于“灰色的波涛”中。抒发了诗人愿为大地带来光明而勇于献身的精神。这两首诗的作者都运用了联想与想象的手法，分别围绕一个中心意象(“天上的街市”“太阳船”)为我们描绘了美丽的

8、宇宙景象，字里行间洋溢着诗人对幸福美好生活与光明的向往与追求。《太阳船》中还包含着诗人勇于献身的精神，给人一种力量之美。中心主题全诗采用时间顺序，运用联想和想象的手法，描绘了太阳在宇宙间运行的三幅画面，暗含了作者不做生活中的平庸者，要做时代弄潮儿的志向，表达了诗人热爱生活、拥抱生活、开创生活的思想感情。