交际教学法在大学英语教学中存在的管理问题及原因分析.pdf

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1、Management管理纵横交际教学法在大学英语教学中提问环节出现交流不畅的问题。在交际教学法的使用过程中，教师的职能不断弱化存在的管理问题及原因分析并成为课程的引导者，而学生的主体意识不断增强，成为课堂真正的主人。这种情况下，交际教学法引导的课堂就必须打破蒋曾信阳职业技术学院应用外国语学院河南信阳464000传统教学模式，让学生有机会独立思考与探索，并在发现和解决问题的过程中实现知识的积累与能力的提升。这就要求教师【文章摘要】1.2传统教学方式与交际教学法的结必须做到：一方面，课前功课要做足。教师交际教学法作

2、为一种高效教学模合存在问题可以互联网资源，尽可能多的发掘与课程式，成为当前高校英语教学的已经逐交际教学法是大学英语教育的一种内容相关的声音、图片及影像资料并在构渐成为一种行之有效的高效率教学模新尝试，它在一定程度上丰富了课堂内建交际环境的过程中不断完善细节，给予式，它的出现与发展带动了大学英语容，让学生有机会感受英语语言环境下的学生更多想象和自主发挥的空间，保证交教学方式的变革，促进了英语教学效交流，这使得学生的口语综合运用能力得际过程中不会发生无话可谈的现象。另一率的整体性提高。到提高。但在实际教学活动中，交

3、际教学方面，教师还应准备一些与课程内容相关法并不能彻底取代传统教学方式，也不能的话题或者任务，在课程开始阶段，教师【关键词】成为英语教学中唯一的教学选择。在学习将这些任务下发给学生，从而帮助他们明交际教学法；大学英语；教学；有效词汇、语法、句法、篇章分析时，传统教学确本节课学习的重点。这种情况下，问题途径法能强化学生对知识点的理解，帮助他们及任务的设置就必须具有一定的引导作打好英语学习的基础，而交际教学法在口0引言用，要能帮助学生找到解决问题的方向；语和听力教学方面的运用则能很好的弥全球化进程的加快，也推动了国

4、际交此外，为尽可能的激发学生的学习热情，补传统教学法中课堂互动环节较少，学生流和国家贸易的发展。这带动了外语学习课程导入环节中教师可以组织一些小的练习机会不足的问题，让英语教学的实用的发展，让越来越多的人开始重视英语这英语活动，让学生在“热身”的同时逐渐适性得到提高。在实际教学过程中，一些学门国际上使用范围最广的语言，也让英语应英语教学环境，并完成从汉语语言思维校的英语教师没有根据课程内容对授课学习的方式越来越多样。向英语语言思维的转变。教师还应对学生方式进行针对性的调整与切换，这使得课沟通交流是语言的最主要应

5、用，也是做出的回答及课程的总结部分进行概括，程的讲述方式相对单调，授课风格千篇一语言学习者的最终目标。作为语言使用的以此梳理本堂课的授课核心，帮助学生把律，这不利于学生英语水平的提高，也不主要形式和工具，交际教学法实现了社会握学习关键。利于因材施教思想的贯彻落实。语言交流与基础语言知识的有机结合。可3小结以说，交际教学法的出现不仅能让学生学2交际教学法在英语教学中出现问题交际教学法已经逐渐成为大学英语到更多语言知识，不断提高他们的英语语的原因教学中最主要的教学方式。要进一步发展言能力，同时也能能让他们更好地适应

6、英2.1从学生层面上看，交际教学法的交际教学法，深化培养学生的语言交际能语语言环境，并不断提高自身的口语水平推广要以学生的英语学习水平为前提和力与交际思维能力，就必须深化课堂教学基础，强调对学生课堂主体地位的培养。1交际教学法在大学英语授课过程中中的每个部分，让教师充分认识到交际教但在大学英语教学中，班级内学生的英语存在的问题学法的作用，并利用多种教学方式的有机水平往往存在较大差异，其语言交际能力1.1教师对交际教学法的认识不够准结合来实现听说读写练习的全方位发展，也有着很大的不同。这使得交际教学法的确进而从英

7、语课本的束缚中走出来，探索课推广面临着很大的困难，部分英语基础差交际教学法以语言交际为核心，强调本内容之外的英语文化。的学生无法在短时间内融入英语教学之对学生语言使用能力的培养及对其综合中，而这对授课进度产生了较大影响。素质的提高。在一些大学英语课堂上，教【参考文献】2.2从教师层面来看，部分教师尚未师采用交际教学法进行授课，过分强调对[1]张倩.交际教学法在大学英语听对交际教学法产生正确的认识，在这一教学生口语能力的提高。这在一定程度上局说教学中的应用[J].读与写(教育学方式的使用上也存在理解偏差的情况。限

8、了交际教学法的内涵，让英语课变成了教学刊),2011,08(2):36-37.可以说，如果教师无法发挥交际教学法中英语口语课，一些与语法、句法、文化词汇[2]梅德明.新世纪英语教学理论与的引导作用，让学生成为交际沟通过程中相关的学习内容被忽略，这不利于学生英实践[M].上海:上海教育出版社,的主体，课程久失去了存在的意义和价语水平的全面发展。与此同时，另一部分2006:350-357.