“材料失效分析”课程的教学感悟.pdf

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1、‘‘材料失效分析"课程的教学感悟张雅妮黄敏王宇西安石油大学材料加工工程重点实验室摘要：作者依据“材料失效分析”课程的特点，结合多言就如同一股新鲜的血液，可以激发学生的学习兴趣，使学生年的授课经验和体会，指出“材料失效分析”课程应从课的学习由被动的听转为主动的思考。恰当的工程实例对课堂效堂信息量供给、学生兴趣以及授课教师自身吸引力等方面着果可以起到事半功倍的作用。由于在授课的大部分时间里，教手，善用多媒体，巧用工程实例，根据实际情况采取相应授师是以讲授各学科的知识为中心，易使学生形成只见“树木”课方法，同时加强教师

2、自身修养，从而切实提高“材料失效不见“森林”的孤立式知识结构，学生难以解决工程中的实际分析”课程的教学质量。问题。而工程实例展示的是工程现场所遇见的实际问题，往往关键词：材料失效分析课程教学感悟能激发学生的兴趣，他们会关心在现场是如何处理的、这样处理的合理『生和不足是什么、处理后的效果如何等。通过这一系作为材料类专业开设的一门专业必修课，“材料失效分析”列疑问的探讨和解决，学生在课堂上就能体验从理论到实践课程经常设置在大四第一学期。材料失效分析课程本身的综合的转化，从而培养出学生独立思考、解决问题的能力。如在讲性

3、和复杂性，使学生产生畏难心理，远离课堂。同时找工作的匆述疲劳失效一章时，就引入了某油田美国北极星]55套管外螺忙，对人生的迷茫和对未来的担忧使得大四学生更愿意沉醉于纹接头断裂事故的失效分析。但在工程实例的引入过程中一宿舍。如何把学生拉回课堂，成为授课教师最头疼的问题。定要注意难度适中，不恰当或过多的实例会冲散授课内容，降一、失效分析课程的特点低课堂凝聚力。失效分析是指对失效产品为寻找失效原因和预防措施所3．采用多种教学法，提高课堂质量。“水无常态，教无定进行的一切技术活动。通过失效分析，找出造成机械零部件或法”。

4、作为一名优秀的授课教师，应该根据授课的实际情况，器材失效的主要原因，并据此采取相应的措施，防止同类或类随时调整授课方法。除了采用传统的教学方法以外，还可以采似失效事件的重演，不但具有很大的科学技术价值，而且有重用启发式、任务式以及互动式等多种教学方法。在教学中，要要的经济意义和社会效益。目前，由于产品复杂程度和工作能多设问，给学生以思考的时间，培养学生的自学能力。在课堂力的提高以及使用环境的苛刻，金属构件失效分析的工作正上，可以采取讨论的方式，让学生参与到教学中来，让学生感向着多因素非线性耦合交互作用的方向发展，

5、失效分析越来觉到他们是课堂上I臼主体，教师在中间主要起到引导的作用。越需要多学科、多方面的交叉与综合。授课教师在授课过程中如在讲述腐蚀失效这一章节时，采用的就是任务驱动法。在讲必须提供全方位的知识基础。正是失效分析课程的特点导致了述完基本知识点后，给学生布置探究性的学习任务，鼓励学生“想说爱你也不易”的畏难情绪。查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后二、提高材料失效分析课堂质量的方法由教师进行总结。但应注意的是，不管采用何种方法，都应明1．巧用多媒体，增大信息量供给。材料失效分析是一门确教学方法是

6、师生双方的行为体系，教学方法应服务于教学目综合性极强的科学，涉及到材料学、机械学、力学、腐蚀学等的和教学任务的要求。多个学科。在进行失效分析课程的讲授过程中，要求学生必4．加强自身素质，增强吸引力。一名优秀的老师应该具备须快速完整地反应出相关的知识点，这对大部分本科生是难所授课程全面完整和深厚扎实的基本知识，这样才可能对课以完成的事情。相对于传统板书的费时费力，多媒体具有内容程统揽全局、提纲挈领。其次，要掌握大量的与课程内容相关丰富、信息量大的优势。对于材料失效分析课程而言，最重要的发展动态、前沿趋势和应用现状，

7、并渗透到相关的章节中的是授课教师可以根据需要，随时插入相关基础知识，或详或去。一个没有较多工程经历的教师，本身就是与实际脱节的，简，掌控自如。如在讲述断口分析一章中时，除了讲述断口分很难培养出能解决实际问题的学生，在工程案例教学中也很析的步骤外，势必要牵扯到断口的形成、分类和特点。这些内难有底气地引入好的工程实例。授课教师只有不断地充实自容在失效分析的书本上是一笔带过的，但对引出断口分析的己，才能“越教越精”，“相看两悦”。影响因素是必须的。此时就可采用多媒体插入的方式进行讲总之，授课教师应努力为学生创造出一个内

8、涵丰富的教述。授课效果表明多媒体工具的引入，提高了学生的注意力，学环境，实现学生从理论到实践的转化。恫啊教学效果明显改善。但在多媒体的使用过程中应防止过度依参考文献：赖多媒体，反使学生的学习效率下降，教师的授课质量下降。[1]巩育军．提高工科专业课课堂教学效果的体会与实践[J]．教育2．善用工程实例，增加学生兴趣工程实例对于课堂而教学论坛．201l，26：47—48HUM