价值与价值观-发.ppt

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1、第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观猜猜他是谁？1.精忠报国——3.鞠躬尽瘁死而后已——2.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼——4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青——6.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之——7.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛——10.为人民服务——9.淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠天靠人靠祖宗,不算是好汉——8.穷则独善其身，达则兼济天下——岳飞诸葛亮范仲淹文天祥林则徐司马迁孟子郑板桥毛泽东孟子寒酸的校园艰辛上学路贫困山区的孩子们贫困地区的孩子们渴望吃上营养餐今年寒冬怎么过？水果湖高中向贫困山区孩子献爱

2、心活动探究活动（一）假设湖北省水果湖高级中学将举行一次全校师生向贫困地区的孩子献爱心活动。要求每位师生捐一样东西，价值不限。(比如校车、午餐、衣服、书本、学习用具、MP3、iPad、手机等)①你将会捐什么东西？它能满足孩子的什么需要？②哲学意义上的价值是什么？③哲学意义上的价值与上述物的价值是什么关系?1.价值的含义：是指一事物（客体）对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性的关系。一、人的价值A、事物——物质现象，精神现象B、价值是客体与主体之间，主体的需要与客体的属性之间的一种特定关系。C、物的

3、属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。探究活动（二）:有这么一对年轻夫妇，他们都是大城市里的老师，让我们先一起来看看他们送给贫困地区的孩子们的是什么。观看视频，结束后思考问题：①他们送给孩子们的是什么？他们的实践活动体现什么？②什么是人的价值？③人的价值和物的价值有何不同？④你如何评价一个人的价值以及价值的大小？人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人是价值的创造者（客体）个人对社会的责任和贡献。社会价值（贡献）人是价值的享受者（主体）社会对个人的尊重和满足。自我价值（索取）2、人的价值人是价值主体与价

4、值客体的统一。人的价值包括个人对社会的贡献和社会对个人的满足两个方面（贡献和索取）人生价值是社会价值和自我价值的辩证统一。物的价值事物的属性人的需要满足人的价值人的属性他人、社会的需要满足①满足②物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。人的价值和物的价值有何不同?3.对一个人的价值的评价一个人的价值主要看贡献而不是索取。人的贡献包括物质贡献和精神贡献。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。探究活动（三）：当你大

5、学毕业后，你会不会放弃大城市里的优越生活去那穷乡僻廊当一名志愿者？正方、反方必须充分阐明各方的理由。请思考：人的不同认识是受什么观念支配的？正方VS反方二、价值观的导向作用1、价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。价值观作为社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。探究活动（四）：观看视频2，看完后请思考：你认为胡忠老师的所秉承的信念与他的事迹有什么关系？二、价值观的导向作用（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。一方面，价值影响着人们对事物的认识和评价。另一方面，价值观影

6、响着人们改造世界的活动。正确价值观产生正确的认识错误价值观产生错误的认识采取正确的办法价值观采取错误的办法吴菊萍：托举生命的最美妈妈危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。寻常百姓信义兄弟——孙水林 孙东林“新年不欠旧年账，今生不欠来生债”。孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺，被人们赞为"信义兄弟"。他们用19岁的肩膀铸造生命之梯，他们的行动体现了当代大学生的社会责任感。三个年轻生命的逝去和两个孩子的生还，并不是简单的生命风险交换，而是在修复和重构着健康社会应有的道德基石。

7、何东旭、陈及时、方招大学生支教生--徐本禹当代大学生你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起来，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑！人民好公仆一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。科学巨匠（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用正