社会调查研究与方法电子教案.ppt

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1、《社会调查研究与方法》程秀华第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务　　本课程是中央广播电视大学公共管理类（行政管理专业）专科、本科一体化教学阶段的必修课。　　开设本课程的目的，是希望通过系统、全面地介绍社会调查的原理和方法，帮助学生掌握相关的理论知识，培养学生实际操作运用的能力，具体包括：建立研究假设、进行问卷设计、完成抽样调查、进行数据整理与分析、以及撰写调查报告等。　　目前中国社会处于快速变动的转型期，社会面貌日新月异，各种社会问题层出不穷。社会调查研究已经成为及时把握社会发展脉搏、客观认识事物变化发展规律、准确判断社会发展趋向、果

2、断做出科学决策的重要方法和手段。本课程的首要任务，是使学生能够通过社会调查研究方法来观察社会变化、分析社会关系、解释社会现象和把握社会规律，提升作为一名管理者必备的素质与能力。二、课程的教学基本要求　　社会调查研究方法课程强调理论与实践并重，不仅要帮助学生全面、综合、深入地理解理论原理，还注重操作技巧的传授和实践能力的培养。理论的介绍本着“广、博、精”的原则，使学生集中了解社会调查的理论框架和研究脉络。方法的传授则本着“简单易懂、可操作”的原则，在帮助学生熟悉各种调查方法和分析技巧的同时，结合研究案例，为他们提供操作范例和实践指导。三、教学

3、方法和教学形式建议（1）自学。考虑到电大学生主要是成人、具有在职、业余学习的特点。因此，在保证足够听课时间的基础上，提倡和鼓励以教材和参考书为辅助开展自学。（2）面授辅导是贯彻“少而精，求实效”原则的重要教学方式。社会调查研究方法作为社会学专业的基础课，除了普及和巩固基本的调查知识之外，还应特别突出“实用”的原则。面授辅导应以提高管理专业学生的实践能力为出发点和归宿。（3）实践课。社会调查研究与方法是实用性很强的一门课，必须强调理论方法与公共管理、行政管理实践的紧密结合。在教师的指导下、选择适当的主题，开展社会调查的设计与实践是很好的教学形

4、式。实践课能够在一定程度上检验学生自学和面授辅导的效果。（考虑到电大学生比较分散，故此种教学形式可根据实际情况进行相应的调整。例如可由学生根据自身情况选择研究题目，教师分别监督指导等）第二部分媒体使用和教学过程建议一、学时分配本课程4学分，课内学时72小时章节教学内容课程时数第一章导论4第二章研究原理8第三章研究设计8第四章抽样8第五章测量4第六章问卷设计8第七章问卷与访问4第八章观察4第九章资料处理4第十章资料统计分析8第十一章撰写调查报告6第十二章典型实例8二、教材及资料1、教材主教材为《社会调查研究与方法》，这也是本门课程教学与考试的

5、主要依据。2、其它媒体教学录象课29学时；IP课19学时。3、参考资料林楠著，《社会研究方法》，农村读物出版社，1986年阿特斯兰德著，《经验性社会研究方法》，上海人民出版社，1986年袁方主编，《社会研究方法教程》，北京大学出版社，1997宋林飞著，《社会调查研究方法》，上海人民出版社，1990水廷凯等编著，《社会调查教程》，中国人民大学出版社，1996三、考试要求1、《社会调查研究方法》的学生成绩由两部分构成：期末考试占80％，平时成绩占20％。其中，平时成绩由日常作业组成，共分四次，由中央电大统一布置。期末考试亦由中央电大统一命题。

6、2、考试题型分为：填空题、单项选择题、多项选择题、简答题和论述题等。前四项主要考察对基本概念、基本知识与基本方法的理解和记忆；最后一项主要考察对原理、方法和知识的分析、概况与综合运用能力。3、考试的目的是为了考察学生掌握基本概念、基本知识、基本理论、基本原理以及基本方法的状况，评估学生理解重点、难点内容、分析问题解决问题的能力。按照知识学习过程中“知道、理解、应用”三个层次的区分，考试题目的设计分别和这三个层次对应、各占1/3。第三部分教学内容第一章导论本章重点内容：1、社会调查研究的定义和特征2、社会调查研究的类型和方法概述3、社会调查研究的发

7、展历史4、社会调查研究的当代特点5、社会调查研究所遵循的原则6、社会调查研究的社会价值和意义思考题：1、试述划分社会调查研究的不同标准2、结合社会调查研究的发展谈谈现代社会调查与传统调查的区别3、谈谈社会调查与社会发展的关系第二章研究原理本章重点内容：4、社会调查的科学逻辑5、社会调查研究的分类6、各类调查研究的作用7、几个重要的概念：变量、命题、假设、操作化等8、研究过程概述思考题：1、试述各种社会调查研究的区别2、谈谈变量中的相互关系3、结合社会现实，谈谈社会的基本要素与社会调查研究的相互关联第三章研究设计本章重点内容：1、社会研究中

8、的问题意识2、研究课题的确定及影响因素3、研究假设的意义和形式4、调查对象与调查内容5、调查方案的一般性内容6、问卷调查方案和实地研究方