简答题与论述题.ppt

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1、简答题与论述题教师事业部王蔚瑜简答题及论述题概述1简答题及论述题训练2Page2出题方向：（1）义务教育课程标准（2）各种教学方法的理论基础及应用（3）教学目标及教学重难点、教学模式的设定等知识（4）语言知识与技能教学各个模块教学方法应用Page3简答及论述题概述1义务教育课程标准考点基本理念课程标准内容标准：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识实施建议评价建议：形成性评价什么是形成性评价？为什么在英语教学过程中应以形成性评价为主？形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的好处有：提

2、高学生学习的兴趣；增强学生学习的责任意识；增强学生的与人交往合作的意识；掌握（优选）学习方法。Page5简答及论述题练习12.简述英语课程与教学研究三个层次的目标三维目标，即知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观。英语新课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力。三维目标是一个整体不能割裂，教学过程，要善于把情感态度价值观的目标融进基础知识的传授与基本技能的训练中，并能适时点拨，指点学法，这样学生在掌握知识的同时，就能享受学习过程的乐趣。Page6简答及论述题练习论述中小学英语课程标准所制定的目标之间的关系和意义，并加以举例说明。基础教育阶段英语课程的总体目标

3、是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。举例...Page7简答及论述题练习《英语课程标准》提出“对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价相结合的原则，既关注结果，又关注过程。”（1）形成性评价提出有什么意义？（2）你通常采用哪些方法进行形成性评价？（1）形成性评价的目

4、的是激励学生学习，帮助学生有效控制自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养自主、合作、探究精神。形成性评价能有利于学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极参与者。（2）形成性评价的方式有多种，如课堂学习活动评比，学习效果自评，学习档案，问卷调查，访谈，家长对学生学习情况的反馈与评价，平时测验等。Page8简答及论述题练习论英语教学与文化的关系，并举例说明英语课堂教学中的文化渗透。语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。它是随着民族的发展而发展的，是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该

5、民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。在英语教学中，教师应努力培养学生的文化习得意识，使文化规范的教学与语言技能的培养同步进行英语的课堂教学应该渗透进文化的例子，例如面对外国友人的赞许，回答“哪里哪里（where，where）”是非常不妥的，应该向学生说明中西方文化的差异，告诉学生简单回答thankyou即可。又如英语中的颜色词blue，蓝色中带有忧郁的潜台词，而汉语的蓝色却充满生机和活力，因此在英语教学中必须加以对比，让学生掌握言外之意。Page9简答及论述题练习2教学实践与技能考点教学目标教学方法、模式的确定

6、教学评价什么是教学的行为目标？教学准备中如何描述行为目标？行为目标指用可观察和可测量的行为陈述的目标，这种目标陈述应有主体、行为、条件、标准四个要素。主体的表述：在教学目标的表述中首先要指明主体。合适的教学目标是针对特定学习者。因为弄清学习者的特征是确定高质量教学目标的必要前提。行为的表述：即说明通过教学后，学生能做什么（或说什么）。在表述教学目标中的行为这一要素时，首先要选择合适的行为动词来说明学习的类型。条件的表述：即规定学生行为产生的条件。条件是指学习者在什么情况下表现行为，也就是说在评定学习者的学习结果时，该在哪种情况下评定。标准的表述：即规定符合要求的作业标

7、准。标准是指衡量学习结果行为的最低要求。Page11简答及论述题练习什么是教学模式？请举例说明。Page12简答及论述题练习3英语教学法理论考点各教学法的特点及比较任务型教学法交际法你是如何理解“任务型”教学的？（1）任务型教学是指让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，即“为用而学，在用中学，学了就用”。（2）教师应该根据教学目标的总体设计并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，激发学生学习兴趣，调动学生的参与意识，吸引和组织学生积极参加，学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，学