颗粒级配曲线速画法_刘增华.pdf

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1、技术研发2006年第8期143颗粒级配曲线速画法刘增华（广东省梅州市宏达路桥监理有限公司）摘要本文介绍了用EXCEL快速绘制颗粒级配曲线的方法，并讨论了该曲线的工程应用。关键词EXCEL颗粒级配曲线不均匀系数1前言（2）把表2复制、粘贴到EXCEL中，然后运用EXCEL的图表土是由固体颗粒、水和空气所组成的三相体系。固体颗粒组成功能，绘出颗粒级配积累曲线如下图所示。土的骨架，土粒骨架之间存在空隙，空隙之间充填有水的气体。土中的固、液、气三相之间的成分与比例关系决定着土的物理性质，比如土的干湿、重轻、软硬等

2、。这些物理性质又在一定程度上影响着土的力学性质，如抗剪强度、承载力等。因此，在工程上，分析10090土的颗粒组成，分析计算土的三相指标具有重要的现实意义。8070土的粒径大小对土的性质影响很大，因此，在土工试验中，经6050常要做土的颗粒分析试验，以便分析地基土的工程性质。过去，颗4030粒分析的结果颗粒级配积累线是用手工作图的方法得到的。这样的2010图不仅精度差，而且作图速度慢。本文用EXCEL作图，达到了快01001010.10.01速准确的目的。粒径（mm)图1-4土的颗粒级配累积曲线2原理（3）

3、从颗粒级配积累曲线上，可读出有限粒径，限定工程中，实用的粒径级配分析方法有筛分法和水分法两种。筛粒径，不均匀系数。分法适用于颗径大于0.1mm（或0.075mm，按筛的规格而定）的（4）土的工程性质判断，因为，所以该地基土为土。它是利用一套孔径大小不同的筛子，将事先称过重量的烘干土极不均匀的土，即级配良好，用这种土作为填土或垫层时，易获得样过筛，称留在各筛上的土重，然后计算相应的百分数。水分法适较大的密实度；若为地基土，则为良好地基。用于分析粒径小于0.1mm（或0.075mm）的土。根据托克斯定理，由颗

4、粒的下沉速度来确定粒径的大小。4结论3算例用EXCEL作土的颗粒级配积累曲线，具有快速、准确、美观等特点，在工程上具有实际应用价值。某土样颗粒分析的结果如表1所示。试作出颗粒级配积累曲线；计算有效粒径、限制粒径、不均匀系数；分析地基土的工程性参考文献质。[1]陈仲颐，周景星，王洪瑾.土力学[M].北京:清华大学出版表1粒组含量（%）社，2000.3-6[2]周汉荣，赵明华.土力学地基与基础（第三版）[M].北京:中国建筑工业出版社，2003.5-8[3]张振营.土力学题库及曲型题解[M].北京:中国水利水

5、电出版[解]（1）计算小于某粒径土占总土质量的百分比（%）—累社，2002.3-4积百分数。作者简介刘增华（1981-），广东梅州市梅江区人，梅州市宏达表2小于某粒径土占总土质量的百分比路桥监理有限公司助理工程师，土木工程本科学历，从事路桥施工监理工作。（收稿日期：2006·08·30）（接153页）中，教师应该重视阅读过程，可把阅读分为阅读前、参考文献阅读中和阅读后三个阶段。在读前活动中，教师可通过标题导入、[1]Anderson，R.A.Roleofreader'sschemaincomprehens

6、ion，视听导入、背景介绍、设置悬念、联旧引新等灵活有趣的形式，启learningandmemory[A].LearningtoReadinAmericanSchools[C].动学生积极主动地投入参与。在阅读中，教师应从语篇角度出发，Hillsdale:LawrenceErlbaum，1984[2]Anderson，R.C.&Pearson，P.D.ASchema-theoreticviewof根据阅读目标的不同，把阅读分为skimming、scanning、closebasicprocessesinr

7、eadingcomprehension[A].InP.Pearson(Ed.)，reading三个步骤，根据阅读的三个层次科学地设计问题，即主旨大HandbookofReadingResearch[C].NewYork&LondonLanguage，1984意类、细枝末节类和判断评价类，采用以学生自学为基础、学生讨[3]Carrell，P.C.Threecomponentsofbackgroundknowledgein论为主体、教师适时启发与引导的形式，在阅读过程中指导和培养readingcomprehe

8、nsion[J].LanguageLearning，1983，33(2)学生的阅读技巧，最终达到提高学生阅读能力的目的。教师在阅读[4]黄和斌.外语教学理论与实践[M].译林出版社，2001教学中不应将阅读视为单一的教学活动，在读后活动中，教师可以[5]刘永良.谈提高学生英语阅读理解能力的方法和技巧[J].吉通过续写课文、改写课文、角色扮演、话题辩论等多种形式让学生林商业高等专科学校学报，2005(3)动起来，发展学生的综合语