消防安全知识培训-明火作业管理教材课程.ppt

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1、国家注册安全工程师国家消防安全管理中级职称主讲人:Bill明火作业风险管理授课的主要内容明火使用不慎导致事故案例燃烧物质特性及危险等级明火作业定义及原则动火等级管理动火审批动火作业现场安全管理动火设备安全管理易燃易爆场所动火“六大禁令”授课的目的和要求目的:了解明火作业定义、原则、明火作业危害、明火作业工具安全及管理要求和注意事项。要求:领会所学内容,并在工作中加以运用,以规避作业中带来的安全风险,最大限度的减少或防止火灾事故的发生。洛阳市东都商厦特大火灾2000年12月25日21时,河南省洛阳

2、市东都商厦发生特大恶性火灾事故,死亡309人,伤7人,直接财产损失275万余元。东都商厦六层建筑,地上四层、地下二层,占地3200平方米,总建筑面积17900平方米。商厦地下一、二层经营家具,地上一层经营百货、家电等,二层经营床上用品、内衣、鞋帽等;三层经营服装,四层为东都商厦办公区和东都娱乐城。东都分店在装修时,将地下一层大厅中间通往地下二层的楼梯通道用钢板焊封,电焊火花从方孔溅入地下二层可燃物上,引燃地下二层的绒布、海绵床垫、沙发和木制家具等可燃物品。火灾案例北京协和医院火灾:北京协和医院2

3、000年10月26日9:42分,北配楼地下一层发生火灾,造成三人死亡,火灾原因是因装修施工引燃聚苯乙烯保温材料发生火灾。1991年5月30日凌晨3时30分,广东东莞兴业制衣厂工人乱扔的烟头引燃可燃物造成火灾,造成死亡72人、伤47人、直接经济损失190万元的特大火灾,这是一起典型的三合一厂房火灾事故。1988年1月7日,272次列车因旅客郭中奇违章带入的易燃易爆品油漆泄露,郭点烟后随手扔掉的火柴梗引起火灾,造成死亡34人、伤30人,6节车厢烧毁,直接经济损失149万元。环保部厌氧池动火甲烷爆炸2

4、008年1月8日,环保部厌氧池因明火作业引发沼气爆炸。沼气:产生甲烷气体易发生燃烧爆炸。在环保部厌氧池、水解池和调节池均产生沼气,因此,在环保部厌氧池、水解池和调节池动火,必须经机修车间负责人和治安消防队队长现场审批。在动火前一日,环保部应将防护盖罩打开,并用排气扇进行气体置换。稀释池内甲烷气体浓度,在确认上述措施执行后方能批准动火作业。未经批准,环保部厌氧池、水解池和调节池10m内禁止火源。危险等级评定闪点液体蒸发出足够的蒸汽当用火花或火焰点燃时达到瞬间闪光时的温度自燃温度在没有火花或火焰的情

5、况下,将固体、液体或气体加热到其点燃时的温度易燃极限用火花或火焰点火时立即燃烧时的蒸汽浓度范围蒸发重量给定体积的蒸汽在相同温度下相对而言于相同体积的空气的重量助燃物-无处不在的氧气着火源可燃物常用液体的闪点闪点:是指在规定的试验条件下,液体表面上能产生闪燃的最低温度。闪点是评定液体火灾危险性大小的一个重要参数。 工厂常用液体化学品的(闭口杯)闪点 汽油:-38°C燃烧特性一是自燃点比较低,化学性质比较活泼,在空气中易氧化或分解的物质,如黄磷等;二是含油类物质,在空气中易氧化发热,引起自燃,如油布

6、等;三是生化作用自燃,如棉、麻等农作物。易燃、易爆液体-甲醇、丙酮丙酮闪点:-17°C甲醇:11°C易燃易爆气体-乙炔、甲烷乙炔(C2H2)气体的爆炸极限为2.5%~80%;甲烷(CH4)气体的爆炸极限为5.3%~15%;甲醇(CH3OH)气体的爆炸极限为5.5%~44%;易燃、有毒物-甲苯甲苯闪点:4°C可燃液体-柴油、润滑油柴油闪点:60°C-120°C热油闪点:208°C可燃固体-纤维、粉尘公司产品中密度纤维板的重要工序之一是将木材磨工成纤维。工厂CPS、MD车间的干燥、纤维仓、铺装、预压

7、、热压、出板、纤维分送管道、废纤维仓、纤维旋风、燃料堆材、CPS/MD湿燃料仓等处,有大量的纤维、废纤维。纤维的燃点:250°,遇火花、火星、摩擦火星、电器火星、电氧焊切割焊接、烟头及其它明火易燃烧、发现困难。纤维粘附在照明灯、热油管、热油阀、能源工厂的设备上,被高温烤焦碳化,也会由阴燃转化成明火。可燃固体-木材木材:木材属于复杂固体物质的燃烧,在开始受热时蒸发水分,析出一些不燃气体,以后外层开始分解出可燃的气态产物,以氢气和甲烷为最多,同时释放热量,开始剧烈的氧化,直到出现有火焰的燃烧。这时燃

8、烧的温度高、速度快,容易蔓延。当木材完全燃烧分解后,有火焰的燃烧阶段就会停止,而转入木炭的无火焰燃烧阶段。堆场存放了大量的木材,除坍塌、坠落砸伤人之外,还有很大的消防隐患,在400°C时可以自燃。需与柴油库区保持12m距离,与汽油库区保持14m距离,与电氧焊切割等动火作业保持5m以上的距离;木材堆材禁止吸烟,禁止任何明火。明火作业定义动火的工作-指任何涉及开放式火焰或会产生高热和/或火花的临时性工序,这些工序包括但不限于:电焊、切割、磨工、锡焊、管路热加工、气焊喷枪铺设屋顶等烧焊工序基本原则是否

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