(上册)第三单元第9课故乡.ppt

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1、第三单元小说天地(一)9故乡1．字音字形chīsèhuì惘夷景xǔjìnzìbó祀suīgū2．词语积累看不起伶仃恣睢(1)如许：这么些。(2)鄙夷：____________________。(3)________：瘦弱。课文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。(4)________：放纵，放任。荒凉、冷落(5)萧索：______________________。3．作家作品“我”回故乡的见闻和感受巨大变化冷漠、隔膜要点1梳理情节线索回故乡小说以时间为序展开故事情节，全文可按“我”_______—__________—____

2、______的顺序分为三部分。要点2分析人物形象(1)闰土：少年闰土天真活泼，纯真善良，勇敢机灵，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是“我”儿时羡慕向往的英雄。20年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。在故乡离故乡(2)杨二嫂：20年前的杨二嫂年轻美丽，人称“豆腐西施”。20年后，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非，爱唠叨，想方设法从“我”家中

3、捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖酸的嘲讽，还中伤闰土偷碗碟。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。(3)“我”：小说中的“我”，有作者的影子，但绝不等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有浓厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活、心怀希望的知识分子的形象。要点3主题理解小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后中国农村日益破败

4、的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。小说阅读之一：如何把握小说中的环境描写环境描写的常见题型：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用。环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。自然环境描写的作用，我们可从以下几方面进行思考：①暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；②揭示人物心境，表现人物性格；③推动故事情节发展，为刻画人物作铺

5、垫、打基础等。社会环境描写的作用，我们可以从以下几个方面进行思考：①揭示人物活动的背景，交代事件发生的时间和地点；②渲染气氛，烘托人物的情感和思想；③奠定情感基调。(2011年江苏南京卷)阅读下文，完成后面的题。雪地烤红薯周海亮①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。②【A】天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得

6、最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，

7、麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长

8、脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给