第8单元—解决问题(例6)——库都尔小学洪伟分享.ppt

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1、20以内的进位加法解决问题(例6)一、复习铺垫,导入新知看图解决问题1.从图中你都知道了什么?2.要求的问题是什么?3.你能完整地说说这幅图的意思吗?4.要求“一共有多少只兔子?”,该怎样解答?5.这个算式是什么意思?这个呢?6.都求的是“一共有多少只兔子?”,怎么列的算式不同呢?一共有多少只兔子?问题:二、学习新知,明晰思路(一)出示图片,收集信息。问题:1.从图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?3.你能完整地把这幅图的意思说一说吗?(二)自主探究,暴露资源。4.可以怎样解答呢?同学们自己试一

2、试。原来有多少个?2.要求的问题是什么?你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗?谁来说一说你是怎样解答的。(三)集体交流,明晰思路。问题:1.这幅图表示什么意思?2.为什么要用加法计算?3.算式中的每个数表示图中的哪一部分?7+5=12(个)二、学习新知,明晰思路三、课堂练习,巩固提升原来有多少个鸡蛋?1.从图中你知道了什么?2.要求的问题是什么?3.你想怎样解答?4.为什么要用加法计算?8+614=(个)三、课堂练习,巩固提升一共有多少人?1.从图中你知道了什么?2.要求的问题是什么?3.你想怎样解答

3、?4.为什么要用加法计算?7+613=(人)三、课堂练习,巩固提升一共剪了多少个窗花?1.从图中你知道了什么?2.“同样多”是什么意思?3.要求的问题是什么?4.你想怎样解答?5.为什么要用加法计算?8+816=(个)四、布置作业作业:第100页练习二十三,第7题、第8题。交流:完成练习后同桌同学相互检查。

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