仓储实务》精品ppt.ppt

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1、课程汇报《仓储实务》精品PrintmasterYourTexthereLoremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit,seddiamnonummynibheuismodtinciduntutlaoreetdoloremagnaaliquameratvolutpat.Utwisienimadminimveniam,quisnostrudexercitationullamcorpersuscipitlobortisnislutaliquipexeacommodoconsequat.Duisautemveleumiriur

2、edolorinhendreritinvulputatevelitessemolestieconsequat,velillumdoloreeufeugiatnullafacilisisatveroerosetaccumsanetiustoodiodignissimquiblanditpraesentluptatumzzrildelenitaugueduisdoloretefeugaitnullafacilisi.《仓储实务》精品课程汇报苏州建设交通高等职业技术学校朱红梅一课程开发二教学内容三教学方法与手段四教学队伍五实践条件六课程管理物流人才对应岗位分析项目

3、管理项目分析规划设计操作技能业务经验管理能力物流规划物流管理物流操作提升提升工作岗位：采购师、规划师发展岗位工作岗位：仓储经理、运输经理、供应链协调员、物流营销员等工作岗位：仓库管理员、理货员、保管员、拣货员、采购员、供料员等持续岗位起步岗位岗位认知操作技能情境经验1-2课程设计（一）课程设计理念打破传统的以理论为主导的课程内容结构和以老师满堂灌为主的纯理论讲授教学模式，倡导基于仓储作业流程的“边学边做，目标驱动，项目导入，情景模拟”为主的课程设计，实现教，学，做为一体的凸显“能力为本位”的现代职业教育理念。物流服务与管理专业人才培养方案项目设计方案课程目标物流岗位群

4、分析仓储岗位分析售货员搬运员理货员管理员发货员分拣员包装员质检员车辆调度员信息系统操作设备操作员客户服务员设备管理员成本分析员环境安全员仓库管理员库存分析员我们通过对苏州物流行业的考察，划分了17个有关仓储方面的岗位，并按照物流服务与管理专业人才培养方案与该课程在知识、技能、情感、终极的三大目标，提出了采用边学边做，项目导入，情景模拟，企业实训等多种工学结合的教学模式，针对这17个岗位在知识，技能，素质三方面的要求，有针对性的进行教学内容选取与组织，从而真正培养出高技能高素质的中职人才。（二）课程目标设计紧紧围绕仓储工作岗位（群）的任职能力要求，学会仓储管理的各项知识

5、和仓储信息系统及设备操作技能，培养仓储管理各项工作岗位的职业素养和规范意识，形成严谨细致，善于思考的工作习惯。知识目标技能目标素质目标终极目标1-3课程方案见《仓储实务》课程标准二教学内容2-1内容选取（一）教学内容选取1、岗位（群）及其对应能力要求的分析按照基于仓储作业流程的“边学边做，目标驱动，项目导入，情景模拟”为主的课程设计理念，对物流行业，零售型企业和制造型企业进行调研分析，并组织行业企业的实践型专家，课程专家和教学一线教师，对教学内容进行反复研讨和论证，认定了仓储管理的17个岗位群，具体内容请见下表：2、教学内容根据分析的17种岗位群及其对应的

6、知识结构，技能组成，素质要求，我们结合仓储实务的基本内容，构建了三大类项目课程，即知识理论项目，技能项目，综合项目，根据这三大类项目课程，我们细化了17个小项目课程。2-2教材资料序号教材资料教材性质说明1《仓储实务》2345此处粘贴规划教材图片校本教材图片物流员考证书（黄色封面）实验实训指导书多媒体课件截图教学案例？习题集？2-3教学设计我们基于仓储作业流程的“边学边做，目标驱动，项目导入，情景模拟”为主的课程设计理念，在课程小组全体教师的讨论下，保证学生在校学习与实际工作的一致性；然后根据企业对仓储操作人员知识、能力、素质、可持续发展等方面的要求，完成了

7、17个岗位群，并提炼出三大类项目课程，17个小项目课程及其内容组织设计，有针对性地采取工学交替、目标驱动、项目导入、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。3-1教学方法《仓储实务》作为一门实践性很强的专业核心课程，根据课程内容和学生的特点，在教学过程中，集传统与现代相结合的各种教学方法，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，灵活运用多种教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学、效果。1项目导向教学法2.任务驱动教学法3.案例分析教学法4.角色扮演教学法5.分组讨论教学法6.实践训练教学法3-3教学手段1．精心制作了《仓储实务》多媒体