作文《我青春的色彩》引导课.ppt

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1、作文引导课教学目标1了解作文审题的方法.2掌握作文选材的技巧.3培养快速而准确完成作文的能力审题法则“不漏”，即全面审题，不遗漏任何要求；“不改”，即准确审题，不改变试题的要求；不误解题目要求作文试题你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩？试以“我青春的色彩”为题，写一篇抒情文，诉说你的经历、你的志趣、你的梦想……文体不限（诗歌除外）我来审“引题”一审：寻找“关键词”二审：提炼“关键词”指向的中心审题立意：“青春”指的是青年时期。“色彩”指各种各样的颜色。“青春的色彩”是比喻的说法，

2、指青年时期积极进取、奋发有为、生活丰富多彩。要写出高中生活的紧张而富有情趣，可截取高中几个生活片断。关键词：青春色彩我来审“要求”一,审要求的人称(如有要求）二,审要求的字数三,审自己的优势（如是文体不限）要求：1、以“我青春的色彩”为题写一篇文章2、不少于800字3、抒情文体（抒情文体）借色彩颂扬青春的精神正面：用精练的语言写出你对青春的热爱和赞美。寻找“暗示语”，确立素材的“道具”青春如画，青春如虹，青春如海。青春的我们生命如画一般的斑斓，青春的我们生命如虹一般的绚烂，青春的我们在知识的蓝海中遨游，青春的我们将伴随着

3、生命的旋律飞上彩虹的顶端，青春的我们将会踏着稳重的步伐走过灰暗，战胜艰难阻险去寻找我们人生的彩虹。例句引路1只要青春还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来2只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫黄沙中还有青春的绿洲存在3我的青春是一朵含苞鲜红的花蕾欲向世界展现独自的风姿我来创新作文的形式1书信体2写题记3写后记4小标题5日记体灰色青春：采用日记体的形式，讲述自己在青春期的某些经历和感受。四月二十一日星期天雾霾天气预报说今天的雾霾又严重了，我看着着窗外灰蒙蒙的天，感觉我的心里也是雾霾笼罩，爸妈昨晚又吵架了

4、。每次在他们争吵过后，我就成了他们争取的目标，他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷，看着他们的脸我的眼里灰暗一片。本想到学校里清静一下，可那日复一日的课堂，永远做不完的作业，更让我伤悲，灰色的天空，灰色的心情，为什么我的青春总是这样雾霾严重呢？心里有了雾，可怎么办？题记:用名人名言引入，或用名人名言翻出属于自己的新意果戈里说：“青春终究是幸福的，因为它有未来！”而我却说：“青春不仅有未来，还有颜色。”——题记最初是清新的绿，富有生命力又纯真。春天来临，刚发芽的小草是这颜色，单纯的不参杂一丝的世俗，破土而出想要不屈向上，简单

5、的看待这世界，这感觉一如那个年代简单的我:会疯玩，但不会疯学；喜欢蓝天白云绿地，但不喜欢老师作业黑板。简单的心，看后让人不禁喜欢，就象小草破土时刻一样，总是让人不易忘记。后来是忧郁的蓝，清澈而又崇高，就像一望无际的爱琴海，无限包容又不带一丝沾染。就如成长中的我:对于喜欢的东西不一定要拥有，对于讨厌的东西也不是一味的厌恶，也开始能够矛盾的将所有东西都接受。有时也会深刻的想这就是“蓝色”最真实的体现吧！我来选写法1对比2烘托3象征4以小见大5借物写人6借物抒情7其他议一议对于此类作文选择素材有哪些好的方法?我有选择素材的好

6、办法①人物参与法选材(古人名人)②静物参与法选材③植物参与法选材④动物参与法选材⑤创造寓言法选材课文素材：谁说只有百花才能五彩缤纷,谁言只有彩虹才是五颜六色,我青春的色彩不亚于百花,亦不逊于彩虹.我的青春是绿色,如陆蠡笔下永不言败的常青藤,拥有铮铮铁骨,绿得果敢,刚烈,永远向着阳光。我的青春是红色,如毛主席笔下”尽染”的“层林”，拥有热情似火,红得鲜艳、激烈，永远生机勃勃。写好提纲1用一句话写出作文的故事情节2分清开头、中间、结尾各写什么3打好开头、结尾的细稿4写好重要段落的细节文字我来提疑惑?布局问题首尾问题形式问题

7、人景问题详略问题细节问题其他……