数列大题专题训练1(学生版).doc

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1、--..--数列大题专题训练11．已知数列的前项和为，且.（1）求数列的通项公式；（2）设，求满足方程的值.【方法点睛】将数列的通项分成两个式子的代数和的形式，然后通过累加抵消中间若干项的方法，裂项相消法适用于形如(其中{an}是各项均不为零的等差数列，c为常数)的数列.裂项相消法求和，常见的有相邻两项的裂项求和(如本例)，还有一类隔一项的裂项求和，如(n≥2)或.2．已知数列是等比数列，首项，公比,其前项和为,且,成等差数列．（1）求的通项公式；（2）若数列满足为数列前项和，若恒成立，求的最大值．word可编辑.--..--【方法点晴】本题考查等差数列、等比数列、数列的前项

2、和、数列与不等式，涉及特殊与一般思想、方程思想思想和转化化归思想，考查逻辑思维能力、等价转化能力、运算求解能力，综合性较强，属于较难题型．第二小题首先由再由错位相减法求得为递增数列当时，．再利用特殊与一般思想和转化化归思想将原命题可转化的最大值为．3．已知数列中，，其前项和满足，其中．（1）求证：数列为等差数列，并求其通项公式；（2）设，为数列的前项和．word可编辑.--..--①求的表达式；②求使的的取值范围．4．为等差数列的前项和，且，，记．其中表示不超过的最大整数，如，．（1）求；（2）求数列的前1000项和．word可编辑.--..--【技巧点睛】解答新颖的数学题时

3、，一是通过转化，化“新”为“旧”；二是通过深入分析，多方联想，以“旧”攻“新”；三是创造性地运用数学思想方法，以“新”制“新”，应特别关注创新题型的切入点和生长点．5．已知数列的前项和为，且（），数列满足（）.（1）求，；（2）求数列的前项和.6．已知等比数列的公比，且成等差数列，数列满足：．word可编辑.--..--（1）求数列和的通项公式；（2）若恒成立，求实数的最小值．7．已知数列，，其前项和满足，其中．word可编辑.--..--（1）设，证明：数列是等差数列；（2）设，为数列的前项和，求证：；（3）设（为非零整数，），试确定的值，使得对任意，都有成立．【易错点晴】

4、本题以数列的前项和与通项之间的关系等有关知识为背景,其目的是考查等差数列等比数列等有关知识的综合运用,及推理论证能力、运算求解能力、运用所学知识去分析问题和解决问题的能力的综合问题.求解时充分借助题设条件中的有效信息,借助数列前项和与通项之间的关系进行推证和求解.本题的第一问,利用等差数列的定义证明数列是等差数列；第二问中则借助错位相减的求和方法先求出；第三问是依据不等式成立分类推得参数的取值范围.8．设数列的前项和为，已知.（1）求数列的通项公式；（2）若，求数列的前项和.word可编辑.--..--.考点：数列的求和；数列的递推关系式.9．已知数列的首项，且满足，.（1）

5、设，判断数列是否为等差数列或等比数列，并证明你的结论；（2）求数列的前项和．10．为数列的前项和，已知，.word可编辑.--..--（1）求的通项公式；（2）设，求数列的前项和.11．已知数列是等比数列，满足，数列满足，且是等差数列.（I）求数列和的通项公式；（II）求数列的前n项和。word可编辑.--..--12．设数列的前和为，.（1）求证：数列为等差数列,并分别写出和关于的表达式；（2）是否存在自然数,使得？若存在,求出的值;若不存在,请说明理由；（3）设,若不等式,对恒成立,求的最大值.13．设数列满足，.（1）求数列的通项公式；（2）设，求数列的前项和.word

6、可编辑.--..--考点：（1）数列递推式；（2）数列求和.14．已知函数，数列{an}满足a1=1，an+1=f（an）．（1）求数列{an}的通项公式；（2）设bn=anan+1，数列{bn}的前n项和为Sn，若Sn＜对一切正整数n都成立，求最小的正整数m的值．word可编辑.--..--考点：1、数列的递推公式及通项公式；2、利用“裂项相消法”求数列前项和.15．设数列{an}的前n项和为Sn，且首项a1≠3，an＋1＝Sn＋3n（n∈N*）．（1）求证：数列{Sn－3n}是等比数列；（2）若{an}为递增数列，求a1的取值范围．word可编辑.--..--【方法点晴】

7、本题主要考查了利用等比数列的定义判定和证明数列为等比数列、等比数列的性质的应用和数列的递推关系式的化简与运算，解答中得数列是公比为，首项为的等比数列和化简出是解答本题的关键，着重考查了学生分析问题和解答问题的能力，以及学生的推理与运算能力，属于中档试题.宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真