鱼儿的奥秘教学设计.doc

《鱼儿的奥秘教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、鱼儿的奥秘教学设计教材介绍《科学》教材四年级上册第三单元《探访鱼儿》。教学目标：知识：通过观察研究，知道鱼类的共同特征。过程与方法：培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。情感态度价值观：培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及友好对待研究对象的人文精神。教学重难点1、引领学生自主探究鱼类的共同特征。2、自主设计可行的研究方案，并组织实施。教学准备水槽、鲫鱼或鲤鱼等，滴管、红墨水、木板、夹子、多媒体设备、课件、记录单。教学过程一、引入活动——观察鱼1、谈话：同学们面前的水里有什么？（鱼）喜欢鱼吗？大家是不是想仔细看一看？好，那我们就来好好的

2、观察。2、活动要求：（1）科学研究需要比较安静的环境，所以我们活动时应该轻声，尽量不影响他人。（2）当我们听到提示音时，就停止活动，准备进行交流。3、学生活动。二、提出问题1、谈话：同学们观察鱼后，想研究并于鱼的哪些问题？2、让学生提出问题（以下是可供参与的问题）（1）鱼的嘴为什么不停的动？（2）鱼的鳞有什么作用？（3）鱼身上的颜色为什么不一样？（4）鱼是怎样运动的3、谈话：同学们都想知道这些关于《鱼儿的奥秘》，下面就请同学们先小组商议活动规则，然后像科学家那样研究鱼，你们想研究鱼儿的什么奥秘就研究什么奥秘，想怎样研究就怎样研究，比一比哪一

3、组发现的鱼的秘密最多，并把你们的发现记录下来，在交流时发布给大家。三、学生活动1、学生听到开始提示，研究活动开始，教师适时指导，并关注各组进度。2、教师发出停止活动提示，学生停止活动，准备交流。四、表达与交流1、教师出示交流的表达方式：我们组主要研究了……，发现了……。2、让各小组选出代表代表本组交流，教师将关键内容板书。五、概括和总结鱼的共同特征。1、谈话：今天我们通过观察和研究发现了鱼儿的许多奥秘，你认为在鱼儿的这些奥秘中，哪些是鱼儿特有的呢？2、学生提出，教师在黑板上的板书内容中打“√”。3、我们把鱼儿的这些秘密叫做它的特征，其它的鱼

4、也有这样的特征吗？4、那么，这些特征应该叫做鱼的共同特征。5、现在我们一起来总结，鱼的共同特征是：身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，用卵繁殖后代，终生生活在水中。六、知识应用下列动物中，哪些是鱼？哪些不是鱼？为什么？七、结束语其实，鱼儿的奥秘还有许多，如果我们继续探究，一定会有更多有趣的发现！四年级科学上册《鱼儿的奥秘》教学设计江口明德小学2017.10