2018新版人教版一年级下册语文全册教案(表格版).pdf

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1、ChangeEChangeEF-XditF-XditDoDorrPPwwwmwmwClicktoBUYNOW!owClicktoBUYNOW!o.t.c.t.crarerareckackaer-softw教学课题1.春夏秋冬er-softw1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁，正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7教学目标个汉字。2.正确、流利、有节奏地朗读短语，理解课文内容。3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。重点难点重点：识字写字，理解短语意思。难点：激发学生对美丽自然的热爱之

2、情。教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件。学生：借助汉语拼音自读课文，欣赏插图。课时安排2课时第一课时一、出示图片，激趣导入：1.师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。教二、初读课文，识字读词1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短学语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。2.检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“

3、冬雪”，过指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。3.图文结合，理解词语。程（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整.(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,,就染绿了大自然,;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读.(4)游戏巩固:找朋友(把"春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。三

4、、认读短语，巩固识字1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。1ChangeEChangeEF-XditF-XditDoDorrPPwwwmwmwClicktoBUYNOW!owClicktoBUYNOW!o.t.c.t.crarerareckackaer-softw2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、er-softw降、飘”都是三拼音节，要读准确。3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。5、指导学

5、生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。6、师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出事这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。7.学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用教了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴学趣，引导学生掌握一定的识字方法。8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。过

6、四、指导生字书写程1、出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。2.学生自主观察，交流识记方法和写字要领。3.教师在学生交流的基础上小结，“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。4.师范写，生观察书空后自主描红、临写。5.师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五、课堂小结同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！第二课时一.

7、复习巩固，导入新课1.出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2.师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3.师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词2ChangeEChangeEF-XditF-XditDoDorrPPwwwmwmwClicktoBUYNOW!owClicktoBUYNOW!o.t.c.t.crarerareckackaer-softw1.学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语er-softw和短语，与同位相互检查。2.多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说

8、图上都有什么景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引