导入新课的艺术.pdf

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1、导入新课的艺术导入是指在新的教学内容或教学活动开始前，引导学生进入学习状态的教学行为方式。它是课堂教学的序幕，也是课堂教学的重要环节，常言道“良好的开端是成功的一半”。导入这一关把握得当，可以为整堂课的成功教学奠定良好的基础。现我将课堂教学中常用的几种导入新课的方式与策略介绍如下：情境导入情景导入根据需要分为创设问题、游戏、生活情境进行导入，扣人心悬的悬念，挑战刺激的游戏，逼真贴切地生活情境，会牵引学生探究欲望，巧妙创设情境导入新课可以激发学生的学习兴趣，诱导学生学习的主动性，可以成为探究新课的推动诱因。故事导入故事导入，准备与新课相关的相联系历史故

2、事、人物故事和科学故事等，但不能单单为新科讲故事，而要从故事中提出问题，发掘学生的好奇心，巧设陷阱，吸引学生带疑问利用新课的知识和技能来探究新知。复习导入为了很好的学习新科，往往需要回忆、回顾已学的、新近学的或上节的知识，旧课可以温故知新，可以承上启下，可以为新课做铺垫。已学的知识、方法或法则，能为新课的学习服务，不妨通过复习旧知自然的过渡到下一课。实物导入食物导入常用于数学、理化、科学课，通过实物展示，实验演示，将抽象转化为具体的一种教学形式，用于导课更利于学生的观察、运用和理解，教师展示的物品可以是实物教具、实验器材或图片视频等课件，只要运用得当

3、能起到事半功倍的效果。导入新课要遵循的原则，就是教师在设计时要做到，有针对性，有目的性，有关联性、有启发性，有服务性，有趣味性等等，但千万不能有盲目性、随意性和功利性。导入新课的内容要简洁明了，导入新课的环节要精心设计，力求用最少的语言，最短的时间迅速而巧妙地缩短师生之间的距离，以及学生与教材之间的距离，将学生的注意力集中到听课上来，从而激发学生学习新知识的强烈愿望。新课的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮与结局；如同路标引导着学生的思维方向。可以说，导入新课是整个课堂教学的准备阶段，为师生即将进行的思维活动做好心理准备。因

4、此，教师精心设计、运用导入新课环节，让你的新课先声夺人，让你的课堂出彩从导课开始。