高三语文第三次模拟考试分析.doc

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1、北海七中高三语文第三次模拟考试分析北海市第七中学张晖一、分数统计1、年级参考人数1186人，平均分91.85分，最高120分，最低20分，及格率68.97%。120分以上2人，110-119分29人，100-109分232人，90-99分555人，80-89分244人，70-79分80人，60-69分25人，59分以下17人。2、理科参考人数787人，平均分91.68分，最高113分，最低34分，及格率68.87%。120分以上0人，110-119分11人，100-109分133人，90-99分398人，80-89分177人，70-79分47人，60-69分12

2、人，59分以下9人。3、文科参考人数399人，平均分92.20分，最高120分，最低20分,及格率69.17%，优秀率0、50%。120分以上2人，110-119分18人，100-109分99人，90-99分157人，80-89分67人，70-79分33人，60-69分13人，59分以下10人。二、考卷情况本试题参考近年广西语文高考卷编写，全卷考查的知识点、能力点均在两纲及《考试说明》的范围之内，试卷的结构、题型样式、题目数量、考点分布、赋分比例均与2011年的高考卷相似，没有偏题、怪题、刁难题，试题科学、严谨，有人文性和时代性，相关语言文字材料贴近社会生活，与

3、时代紧密相连。学生反映本次考试偏难，相对以往，失分多的是选择题，得分率不到50%，得分好点的是诗歌鉴赏第一小题、文学作品阅读题15题的第二小题以及语言应用19题，得分率超过75%；作文得分率也在75.5%左右；其次是仿写，得分率70%；古诗词鉴赏得分率65%左右，其他题目的得分率都低于60%：文言文翻译、默写得分率大概50%；文学作品阅读14、16、17题得分率都不足50%；19题词语填空得分率仅在30%左右。学生普遍认为本卷选择题难，卷面反映得分率不到50%，平均得分14分左右，这正是本次考试语文平均分不高的重要原因。1-4题．基础知识题前三题的错误率都很高，

4、相对好点的是第4题，得分率能超过70%；2、3题得分率在34.5%左右；第一题得分率不到25%。字音的得分率低主要是一些多音字区分不清加上习惯性误读造成，词语运用题的错误主要在于没有积累，望文生义或对似是而非成语没能辨析，所以下阶段基础知识的复习要更全面到位，加强积累、辨析和针对性的训练，如对容易望文生义的、不同色彩和不同对象的容易混淆的词语要进行整理归纳等。对语病辨析题，下阶段应强化熟练掌握病句的类型和辨析方法，并精选不同类型题练习加以巩固。5-7题，科技文阅读题第6题得分率只是28%左右，第7题得分率34.5%，第5题是所有选择题中做得最好的，得分率达90%

5、，但仍然看出小阅读是学生的一个难点，复习时要教会学生从原文出发，找准有效的答题区间，将选项与原文加以比照、辨析，明确是否有本质区别，还要注意合文意、合题意的“双合”原则。8-10题．文言文阅读选择题本次文言文阅读所选为元代题材，可能与纵多人物特殊的名字有关，学生没看完就先糊涂，感觉阅读很困难，不能很好把握文意，得分普遍很低。第8题是选择题中得分率最低的，仅有7.5%左右，；第9题好些，得分率有72%左右；第10题得分率不到50%，三道题全对的同学几乎没有。第8题考查对“鄙”字的理解，该字“边境、边邑”的词义在第一册课文《烛之武退秦师》“越国以鄙远，君知其难也”中

6、出现过，学生的失分，说明对课本不熟悉，缺失积累，不懂联系运用。文言文是复习的重点，今后一定要加强对课本古诗文的复习，要熟读和翻译，并且要强化学生懂得联系，活学活用，举一反三。11题．文言文翻译本题得分在5.3分左右。失分原因是关键词语不能正确理解，特殊句式没能把握，很难准确译出全句。例如“罔”、“勤”、“尤”等实词词义不能理解，“缓急”也不知道是偏义复词，“何所赖”不懂按宾语前置句翻译等，考的是常见词和常规知识点，学生做不出来说明基础差，不能灵活应用，也是因为不能把握全文文意和上下文意思。翻译题主要考查学生对句中关键实词、虚词及一些文言句式的掌握，以及学生对文言

7、文句子的理解能力。今后在做翻译题时，要提醒学生注意采分点，要译出关键的文言实词、文言虚词、文言句式；注重字字落实，以直译为主；注意句子连贯、通顺，争取做到“字字有对应，句式有体现，不出现语病，句意不改变”。12题．诗歌鉴赏本题得分5分左右。第一小题提问明确，较为简单，很多同学能拿满分；第二小题学生觉得问法笼统，一些同学甚至不知所云，不懂该写什么手法或多种手法瞎写一通，得分率非常低，4分题平均得分1分多。建议：（1）古诗鉴赏应先让学生明白鉴赏的基本知识和基本概念，表述时力求使用专业术语，并能准确地使用，同时强化规范答题，（2）平时教师可选择一些有代表性的诗歌作品让

8、学生多读、多感受，提高理