高中职业生涯规划指导途径方法研究.doc

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1、辽宁省教育学会教育科研课题研究申请书课题编号课题名称高中职业生涯规划指导途径方法研究项目负责人申请人所在单位填表日期辽宁省教育学会制二〇一二年九月九日9申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。辽宁省教育学会有权使用本表所有数据、资料和宣传推广研究成果。申请者（签章）：填表说明1．本表统一用计算机或钢笔认真如实填写后并打印。2．申请书报送一式二份。复印请用A4纸，于左侧装订成册。3.“课题编号”栏不填。4.“课题组成员”栏所填人员必须真正参加项目研究工作。若批准立项

2、后，课题组成员未经申请批准不得随意增减。9一、基本情况表课题名称高中职业生涯规划指导的途径方法研究主题词高中职业生涯规划指导途径方法负责人姓名性别民族出生日期所在单位行政职务专业职务最后学历最后学位教育硕士电子邮箱通讯地址办公电话手机主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历工作单位预期成果CDA.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件字数（单位：千字）100预计完成时间2014年6月9二、课题设计论证请按下面3部分逐项论述，合计字数不超过3000字1．本课题国内外相关研究现状述评，我省目前研究的现状，选题意义和价值；2．本课题研究的主要内容和重点难点，主要观

3、点和创新之处；3．本课题研究的基本思路和方法。一、课题研究综述、选题意义和价值随着世界经济全球化的发展和知识经济社会的到来，科学技术日新月异，使得新型的产业不断出现，传统产业逐渐被重组或淘汰。这种产业结构的改变使人们一生想从事一种职业的可能性大大降低，人们要做好职业变动的思想准备，随时做好应付职业变换带来的冲击和挑战。在这样的时代背景下，美英德等发达国家意识到要维护国家的国际地位，必须使年轻一代的学生能迎接日益复杂的国际社会的挑战，能在世界的舞台上与他国学生竞争生存的机会，于是，各国分重视学生自我认识、职业探索、职业生涯规划和决策能力的培养，纷纷对学生开展了职业生涯规划教育，在各级

4、学校开设了职业生涯教育课程，并通过组织学生参加工作实践，模拟情景教学，职业体验、咨询活动等多种形式，提高学生的职业生涯规划能力和职业需要的相关素质。这些国家职业生涯规划教育的开展，使小学生就能够对自己和职业有了初步的了解，中学生就能初步确定自己的职业理想，高中生就能围绕着自己的职业目标选择课程，有目的地增强自己职业所需要的各种能力和素质，为实现自己从学校到工作世界过渡奠定了坚实的基础。而在我国，职业生涯规划教育刚刚起步，只集中在高等教育阶段。还只停留在大四的就业指导层面，对于中小学生的职业生涯规划教育还很缺乏，因此，及早地把职业生涯规划纳入到中学教育的各个阶段尤其是高中阶段，培养高

5、中学生的职业规划的能力，是顺应世界教育改革和发展的需要。随着我国加入WTO，国家经济飞速发展，互联网、生物基因工程、通讯技术的出现和发展。在新增了一些职业的基础上，也淘汰了许多传统的职业。同时，由于我国劳动力人口多，职业岗位短缺，加上高等教育大众化，大学毕业生每年大批地涌入劳动力市场，使我国劳动力市场供大于求的局面很难在短期内得到改观，就业的压力仍然难以得到缓解。这种就业难局面的产生除了就业体制等客观原因外，学生缺少职业生涯规划也是一个重要的因素。与此同时高中生职业生涯规划不仅有利于不能继续升学的学生，步入社会后选择一份合适的职业，在就业前做好必要的准备，提高进入劳动市场的竞争力，

6、而且也有利于继续升学的学生，科学理智的选择适合自己的志愿和专业，提高在大学里学习动机和兴趣，使自己的潜能得到最大的开发。否则，如果没有进行职业生涯规划科学合理的选择职业或专业，就可能会造成眼前盲目择业，毕业后难以就业，未来没有核心职业的局面，阻碍了其潜能的发挥和自我价值的实现。9二、研究课题的内容及重、难点，主要观点及创新之处（一）研究内容1.高中生职业生涯规划指导现状与需求调查研究2.高中生职业生涯规划指导途径方法研究（1）高一年级职业生涯规划指导途径方法研究高一年级拟从“生涯认知及探索”这一主题指导任务出发，实践研究职业生涯规划指导途径方法。（2）高二年级职业生涯规划指导途径方

7、法研究高二年级拟从“生涯实践”这一主题指导任务出发，实践研究职业生涯规划指导途径方法。（3）高三级职业生涯规划指导途径方法研究高三年级拟从“生涯规划及选择”这一主题指导任务出发，实践研究职业生涯规划指导途径方法。3.职业生涯规划指导实践模式构建研究（二）研究重点和难点研究重点为研究高中生职业生涯规划指导途径方法。难点为依据学生自身发展及个性特点进行职业生涯规划指导方法的研究。（三）课题研究创新点构建我校的职业生涯规划指导实践模式和形成职业生涯规划与升学指导相适的服务体