面向对象程序设计实验指导书.doc

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1、实验一类与对象一．实验目的本实验的目的是使学生了解基本的面向对象程序设计方法，掌握面向对象程序的工作原理，面向对象程序的调试方法。掌握类的概念和定义方式，掌握对象的定义方式、访问方式以及与对象相关的概念及使用方法。二．实验环境VisualC++6.0及以上版本。三．预习要求熟悉掌握类和对象的基本概念及相关知识。根据老师布置的实验题目，提前分析题目要求所需要的类，设计好解决题目要求需要的对象个数，设计解决问题需要的主函数等。题目可以从以下题目中选择一个。1．定义一个学生类Student，学生类中有3个

2、私有数据成员：name(姓名)、cls(班级)、grade(年级)；3个公有成员函数；Student(构造函数)、display、~Student(析构函数)。使用构造函数为Student类的对象赋值(name使用动态内存分配空间)，display负责显示学生的基本信息，在析构函数中释放动态分配的内存。2．设计一个点类Point，编写一个求两点距离的计算器。3．设计一个正整数－>字符串转换器，要求先设计一个类IntToStr,将任意一个正整数转换成相应的字符串。例如正整数12345转换成字符串“12

3、345”。4．其它和本实验目的相符的题目，根据学生实际情况增加相应的题目，但题目难度不应低于以上三个题目。注意：从以上题目中选择一个作为实验题目。四．实验原理1.按照题目要求分析解决问题需要的类；2.进行类的设计并实现；3.分析解决问题需要定义的对象及对象间的消息传递关系；4.设计主函数实现题目要求。五．实验内容利用VisualC++6.0调试事先设计好的程序，注意观察调试过程中出现的问题，并解决这些问题完成实验题目的要求。六．思考题1.成员函数的工作原理；2.构造函数的调用；3.析构函数的调用。七

4、．实验报告要求要求叙述实验目的、实验所需的条件与工具、实验内容与实验的完成情况。重点记录实验中出现的问题、对出现问题原因的分析及解决办法等。实验二继承与派生一．实验目的本实验的目的是使学生了解类的继承与派生过程，掌握用类的继承的方法实现程序设计目标的方法。掌握类的继承与派生的概念、派生类的定义方式、基类成员在派生类中的访问控制等。二．实验环境VisualC++6.0及以上版本。三．预习要求熟悉掌握类的继承和派生的相关知识。根据老师布置的实验题目，提前分析题目要求所需要的类，设计好解决题目要求需要的对

5、象个数，设计解决问题需要的主函数等。题目可以从以下题目中选择一个。1．定义一个学生类Student，类中包含3个私有数据成员：name(姓名)、sex(性别)、score(成绩)。用公有继承方式声明一个研究生类Graduate，该类中添加一个数据成员advisor(导师)，并添加一个成员函数display来显示这些内容。2．编写一个学生和教师数据输入和显示程序。其中，学生数据有编号、姓名、班级和成绩，教师数据有编号、姓名、职称和部门。要求将编号、姓名输入和显示设计成一个类Person；然后设计类Pe

6、rson的派生类：学生类Student和教师类Teacher；编写一个主函数，通过定义student、teacher的对象，完成相应功能。3．其它和本实验目的相符的题目，根据学生实际情况增加相应的题目，但题目难度不应低于以上两个题目。注意：注意：从以上题目中选择一个作为实验题目。四．实验原理1.按照题目要求分析解决问题需要的类；2.进行类的设计并实现；3.分析解决问题需要定义的对象及对象间的消息传递关系；4.设计主函数实现题目要求。五．实验内容利用VisualC++6.0调试事先设计好的程序，注意观

7、察调试过程中出现的问题，并解决这些问题完成实验题目的要求。六．思考题1.基类和派生类的构造顺序；2.基类和派生类的析构顺序。七．实验报告要求要求叙述实验目的、实验所需的条件与工具、实验内容与实验的完成情况。重点记录实验中出现的问题、对出现问题原因的分析及解决办法等。实验三多态性一．实验目的本实验的目的是使学生了虚函数的作用，掌握多态的概念、编译时多态、运行时多态，掌握运算符重载和虚函数的用法。二．实验环境VisualC++6.0及以上版本。三．预习要求熟悉掌握C++多态的相关知识。根据老师布置的实验

8、题目，提前分析题目要求所需要的类，设计好解决题目要求需要的对象个数，设计解决问题需要的主函数等。题目可以从以下题目中选择一个。1．定义一个实数类Real，类中包括一个数据成员real，构造函数、display()函数以及重载的+、-、*、/运算符。用公有继承方式声明一个复数类Complex，该类包括两个数据成员real，image，并重载Real类的函数和+、-、*、/运算符。编写一个复数四则运算计算器。2.Shape是一个几何图形的基类，它至少有求自身周长函数Cir