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时间:2020-01-18
《语文园地四:识字加油站+字词句运用.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《语文园地四》说课稿一、说教材《语文园地四》选自部编版二年级下册语文园地四的内容,基于对教材的理解,结合二年级学生的思维情感,认知发展的需要和教学实际情况,我从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”这三个维度进行考虑,确定了教学目标。1.借助拼音认读玩具名称词,有效实现语言文字的丰富累积。2.能够准确感知表示情感色彩词语的意思,进一步提升对语言文字的感悟、运用能力。3.让学生在生活中认识词语,感受语言文字的博大精神。重点:有效进行语言文字的积累,培养良好的语感。难点:能够运用词语简单进行
2、说话训练。二、说教法现代教学论认为,教学中教师要做到“导而弗牵”,把学生引入乐学、会学的境界。因此,在教学中,朗读感悟、启发式教学、以学定教,顺学而导。三、说学法在教学过程中注重学习方法的指导,倡导“自主、合作、探究”式的学习方法。我引导学生运用表演、想象等方面,让学生在观察、探究中积累词语,体验表示情绪的词语。四、说教学过程真正的课堂不是聆听,而是沉浸;真正的好课不是知识的灌输,而是师生共同成长。为较好地完成本课教学目标,突破重难点,我安排以下几个环节进行教学。(一)激趣导入,引出“识字加油站
3、”1.教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。上课伊始,我引导学生说说出课题。这一环节中,我意在激发学生的好奇心、求知欲,在轻松的课堂氛围中,自然走入文本。2.课件出示玩具图片,让学生认识玩具,再出示玩具名称学生认读。3.课件出示玩具名称,学生用多种方式朗读识记。4.延伸拓展。(1)你对其中哪些玩具比较熟悉,给大家介绍一下。(2)你还玩过其他什么玩具?(二)教学“字词句运用”1.词语积累(1)创设情景,概括出情绪特点。情景一:你好不容易画好的一幅画,第二天将要拿去参加比赛,但你的妹妹在
4、你的画上瞎画了两笔,此时你的心情是怎么样的呢?(生气的)情景二:你的作业被老师在课堂上表扬了,你的心情又如何?(高兴的)情景三:你满怀信心地去参加运动会跑步比赛,结果你没有拿到奖牌,此时你的心情如何?(难过的、伤心的)(2)积累词语A.师:我们在表达情绪时,可以用很多不一样的词语来表达。我们一起来找一找有哪些词语可以用来形容生气的。B.课件出示。(3)合作探究,找词语A.请同学们拿出老师课前发的卡纸以三人一小组为单位,找一找形容高兴和难过的词语,看哪一组找得又多又准确。B.学生汇报。C.师生总结
5、。D.找学生表演,理解词语意思。(教师出示表示情绪的图片)2.课件出示句子:“我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母......”引导学生回顾这句话出自哪篇课文,同时说说这句话的主要表达特点,注意“一会儿……一会儿……一会儿……”的意思。(1)试着照样子用“一会儿……一会儿……一会儿……”进行说话练习。(2)指名学生说句子。(三)课堂小结通过这节课的学习,我们不仅认识了很多有趣的玩具,还积累了描写很多心情的词语。孩子们,你们的表现真不错
6、!(四)布置作业课后积累更多表达情绪的词语和同桌说一说,演一演。五、说板书设计好的板书是一堂课的精华所在,我的板书融内容、写法、主旨于一体,简洁直观,一目了然,便于学生理解。
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