儿童社会工作.pdf

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1、第七章儿童社会工作案例1：流浪儿小刚的故事摘要/简介：该个案描述了流浪儿童小刚的动态过程，涉及的主题包括小刚流浪的原因、在街头谋生的策略、面临的问题、越轨行为以及国内流浪儿童救助等。通过该个案，学生对流浪儿童现象的成因、现状以及相应的社会福利政策与社会工作有所了解，并且在理论的层面对童年的多样性与社会性增多认识。第一节离家14岁的小刚已经在上海流浪一年半了。这中间，除了有一次被救助站强制性送回他老家安徽而回家一天外，这个身高只有150厘米的大眼睛小男孩再也没有回过自己的家。小刚说这都是被逼的。进入初

2、中不久，小刚就越来越讨厌读书：“在学校天天要做作业，放学回家还要做，做到晚上11点。”小刚对此无比憎恨，他说一点玩的时间都没有。更令他恼火的是，小刚发现班主任总是和他过意不去。小刚说自己有点调皮，不爱读书，班主任就总是在班上当众点名批评他。有一次，数学老师的钱包不见了，班主任一口咬定就是小刚偷的，并且要小刚在一星期之内让母亲来校处理这件事情。幸亏后来发现拿老师钱包的不是他，而是同班的另一个同学。这件事情让小刚特别愤懑。因为自觉不是读书的料，所以当有一次老师威胁要开除他的时候，小刚一气之下把所有的书全部扔到河

3、里去了。可是，退学后，小刚觉得非常无聊，闷得很。除了他上学的哥哥外，没有人跟他玩。在镇里开小杂货店的父母，终日不让他到小镇的街上去，天天把他关在家里，让他干家务、洗碗、扫地。对此，小刚始终无法理解。但他断然否定父母这样做是为了保护他。在他看来，他父母对他从来就不好。他说即使自己生病，父母也不大会管：“我在家里没有什么地位。真的，他们宠的是我哥哥。他学习又好，每年都拿奖状，又听话。我书又读不好，还调皮，当然没有地位。”为了证明这一点，小刚主动将自己的两袖卷起，指着手臂上面的诸多疤痕说那都是他爸打出来的。他说

4、，妈妈虽然不动手打，但是也从来不出手救。小刚弄不清楚自己的父母为什么要那样对他，他甚至怀疑自己不是他们的亲生儿子。不过，无论如何，小刚说自己无法忍受那种动不动就打的方式。所以，当有一天他偷偷地跑到街上玩，遇到一个比他大一点的小孩熊猫说：“上海好混，赚钱很容易”，并且邀他一起去上海的时候，他毫不犹豫地答应了，他们一起爬车到县城，然后再从县火车站偷偷爬上一列开往上海的火车。启发性问题：1、你遇到过流浪儿童吗？他们通常都是怎么样的？什么是流浪儿童？中国的流浪儿童问题状况如何？2、小刚为什么厌学？他为什么和老

5、师有矛盾？他为什么觉得自己不是读书的料？老师为什么要和他过意不去、批评他、威胁开除他？3、采取什么样的措施、提供什么样的服务，才可能挽留小刚继续在学校里读书而非辍学？目前国内的学校社会工作开展的情况如何？如果你是学校社工，你会如何介入小刚这个个案？4、小刚的父母为什么不想办法让小刚继续他的义务教育阶段的学习？他们又为什么要把小刚关在家里，不让小刚出去玩？这个“关”是保护小刚还是侵害小孩？家长有权利把小孩这样“关”起来吗？亲子之间的关系本该是怎样的？小刚的爸爸为什么要常常打小刚？有哪些因素支持他这样做？5

6、、儿童忽视与虐待现象在国内的总体状况如何？危害如何？应该如何防范？如果你是社工，你会如何介入小刚的家庭？6、小刚外出流浪的选择是否合理？为什么？儿童有权利选择自己的生活吗？他们是否有能力选择自己的生活？社工该如何面对这种权利、能力？7、熊猫为何知道上海好混，赚钱容易？从农村向城市的人口流动对于流浪儿童问题的形成有什么影响？8、如果你是小刚，你会离家出走吗？9、概括地说，小刚外出流浪的原因主要包括哪些因素？他的外出是个人选择的结果还是社会过程的产物？10、如何防范儿童外出流浪？预防性流浪儿童社会工作的

7、模式有哪些？又该如何具体实践？知识点一、儿童的概念与界定1．儿童概念的表述（1）儿童的含义儿童系指18岁以下的任何人（《儿童权利公约》）未成年人是指未满18周岁的公民。（《中华人民共和国未成年人保护法》）在我国的实际工作中，多将儿童的年龄界定为0～14岁。（2）儿童概念的内涵：①它是人的生命中一个特定阶段。②它是作为人生的初始期而受到关注的。③它是人特别需要保护和关爱的阶段。2．儿童的界定（1）生理年龄（生理上生命存续的时间为依据，骨龄）；（2）心智年龄（少年老成）；流浪儿童，也称为流浪

8、未成年人，他们是儿童中特殊的一群数量不容小视，据民政部统计，2010年全国共救助流浪乞讨未成年人14.6万人次。几年前，国务院妇女儿童工作委员会一课题组的报告表明，全国流浪未成年人约100万。流浪儿童问题由来已久，这个弱势群体颇受人们的关注。大量有关流浪儿童问题的研究表明，许多流浪儿童来自中西部经济欠发达地区，农村居多，造成未成年人流浪的主要原因包括：经济贫困、生存条件恶劣、家庭结构不完整、家庭