学前教育专业及专业群建设方案_孙光峰.pdf

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1、创新教育InnovationEducation学前教育专业及专业群建设方案孙光峰渭南职业技术学院摘要：学前教育专业建设是在陕西省及渭南市学前教育发展迅速、人才需求旺盛的背景下，借助学院创建省级示范院校带来的良好机遇，通过学前教育专业特色建设，形成以3—6岁幼儿教育专业为龙头，0—3岁婴儿早教与服务、幼儿英语教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育等相关专业为支撑的学前教育专业群。师范学院学前教育专业建设的目的是满足渭南教育对学前教育及艺术人才的需求，为学前教育的发展提供人才支持，并对省内同类院校学前教育专业的建设和发展起到示范作用。关键词：学前教育；专业；专业群；建设方案一、专业建设背景培养

2、、人才管理、人才使用等方面的实际需求和幼儿园在家长关在2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第系、幼儿学习、生活、游戏、活动等方面的具体管理方法措施，三章里，明确提出了基本普及学前教育。到2020年，要普及学前为重点专业教学改革、课程建设、模式创新实践提供条件。一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年四、专业建设主要内容教育。2010年11月，在国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》（一）创新人才培养模式。以学院与幼儿园合作、理论与实里，明确对学前教育提出了几项意见：发展学前教育摆在重要位践相结合为主线构建出学前教育专业与行业深度融合的人才培养置，加强

3、幼儿师资队伍建设，加大学前教育投入，统筹规划，实模式，共同组建专业建设指导委员会，共同实施人才培养；学生施学前教育三年行动计划。在课堂学习基本的专业知识，在校内实训基地掌握基本专业技能，二、专业建设基础同时安排1个学期直接到幼儿园的具体岗位进行实习。（一）办学历史。我院学前教育专业已有百年办学历史，迄（二）平台课程建设今已经为陕西及周边省份培养了一批又一批人才。2009年起，经1.制定课程标准。使学前教育专业课程内容符合就业所需的陕西省教育厅批准，更名为学前教育专业，招收五年制大专学生职业能力要求。不断完善学生的知识、技能与情感态度的内部结和三年制中专生，2010年起，开始招收三年制

4、高职学生。多年来构，培育能够零距离适应岗位要求的幼教素质人才。我院本着“尊重、发展、张扬学生个性”为全部教育活动的核心，2.教学方法与方式改革。在教学中，强调学生的主体地位和积极探索，大胆尝试，科学制定教学方案、大纲，大胆选用优秀教师的主导作用，在教学中与学生互动，在教学中获得知识、技教材，注重特色，并且秉承终极关怀，为学生提供终身服务，使能。基本掌握编写具体教育方案和实施方案及组织幼儿生活活动、其职业生涯具有“工作稳，可持续”的优势。游戏、娱乐、上课等活动的方法，获得对幼儿、幼儿教师、幼儿（二）师资队伍。有一支由教育、音乐、美术等专业为主体园和幼儿园教学活动的感性认识，以此培养比较

5、积极的职业情感的专业教师队伍。学前教育专业共有专业教师27人，其中专任和准教师意识。在最后一学期，将安排学生毕业实习，根据实习教师20人，校内兼课教师4人，校外兼职教师3人，专兼职教师的收获，以观察报告或调查报告完成实习总结。中教授1人，副教授6人，讲师18人，双师素质教师9人，形成（三）社会服务能力建设。1.积极开展培训。专业教师在幼了一支专兼结合、专业结构合理，数量充足的教师队伍。儿教师职后培训活动中承担主要课程，推进幼儿园教师技能培训。（三）实习基地。建有语言实训室2套，琴房42个，钢琴128架，2.推进挂职服务。选派教师到紧密型基地参与教学管理工作，开校外见习、实习基地13个

6、。展课题研究，推进全面有效合作。3.拓展学生服务。通过学生“支三、专业建设目标教”、“敬老”、“助残”等活动，拓展学生服务社会的能力。（一）重点专业建设目标。按照工学结合的人才培养模式，五、预期效果以社会需求为导向，以教学实习基地建设为突破口，通过创新人通过建设，创新一个培养模式、建设一个情境性教学实训基才培养模式、设计“教、学、做”一体化教学组织模式，构建校地、全面构建工学结合的课程体系，校内实训室达到15个，校企结合的课程体系、加强“教、学、做”一体化教学实训条件建设、外实习基地达到22个，资源建设基础性强、覆盖面广，能够有培养学生讲、弹、唱、跳、编、画、做等多方面才艺手段，把学

7、效的产生辐射和带动作用，使学前教育专业成为定位准确、特色前教育专业建设成为定位准确、特色鲜明、优势明显的品牌专业。鲜明、优势显著的品牌专业和改革范例，带动相关专业的建设和（二）专业群建设与发展目标。以学前教育专业为依托，带发展，在省内外同类院校中具有示范与引领作用。具体体现在以动和引领0—3为婴幼儿早教服务、幼儿音乐教育、幼儿美术教育、下几方面：幼儿双语教育等专业人才培养模式改革、教学模式改革、课程建（一）教师队伍优势更加明显：通过加大人才的培养、引进设、