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1、绝密★考试结束前全国2016年4月高等教育自学考试课程与教学论试题课程代码:00467请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的
2、相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.博比特的课程开发方法被称为A.工作分析B.审议C.活动分析D.程序设计2.学术中心课程最基本的特征是A.学科结构B.教师C.学生D.环境3.拉特克在教育史上第一个倡导A.课程评价B.课程论C.课程开发D.教学论的是4.提出四个教学的“形式阶段”A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭5.“儿童与学科的统一即心理的经验与逻辑的经验的统一,为实现这种统一就需要把各门学科的教材和各个知识分支恢复到它由以抽象出来的原来的经验”,这个过程就是A.学科中心论B.教材的心理化C.教学的理论化D.
3、教育的心理学化6.决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向,这就是A.课程开发B.课程结构C.课程组织D.课程实施7.以下不属于有意义学习类型的是踿踿踿A.发现学习B.下位学习C.上位学习D.并列结合学习浙00467#课程与教学论试卷第1页(共4页)8.重视已有知识在学习中的作用,提出先行组织者策略的是A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.斯金纳9.赞可夫发展性教学理论的出发点是A.操作性条件反应与强化原理B.最近发展区C.学科结构D.有意义学习10.以下哪条教学原则属于赞可夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进
4、行理论概括时定型的原则?A.逐渐分化原则B.综合贯通原则C.循序渐进原则D.以高难度进行教学的原则11.提出为“完满生活”作准备的五个综合性教育目标的教育家是A.查特斯B.斯宾塞C.夸美纽斯D.派纳12.以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是踿踿踿A.动作技能领域B.认知领域C.情感领域D.知识领域13.1859年,英国著名哲学家、社会学家、教育学家斯宾塞提出了“什么知识最有价值的”的命题,所明确提出的问题属于A.课程选择B.课程开发C.课程评价D.课程实施14.“示范”属于以下哪种教学方法?A.提示型教学方法B.自
5、主型教学方法C.程序教学方法D.共同解决问题型教学方法15.科学家通过观察实验而得出的结论称为A.价值观B.技能C.方法D.原理16.由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程,称为A.综B合.学科术课中程心课程C.科目本位课程D.必修课程17.夸美纽斯在文艺复兴时期创立的是A.“要素课程”说B.“泛智课程”说C.赫尔巴特主义课程论D.功利主义课程论18.以下不属于学科本位综合课程的是踿踿踿A.相关课程B.经验课程C.融合课程D.广域课程19.科学———技术———社会课程(STS课程)属于A.学科本位综合课程B.
6、分科课程C.儿童本位综合课程D.社会本位综合课程浙00467#课程与教学论试卷第2页(共4页)20.儿童本位综合课程的典型范例是A.广域课程B.经验自然主义课程C.环境教育课程D.国际理解教育课程21.古德莱德的课程层次理论中,“运作的课程”属于A.课程计划B.课程采用C.课程实施D.课程评价22.美国学者帕里斯提出的课程实施模式是A.“研究、开发与传播”模式B.兰德课程变革动因模式C.课程变革的情境模式D.信息加工模式23.一项课程变革计划能否成功实施取决于课程变革的特征、学校的特征、外部环境的特征和A.学区的特征B.
7、教师的特征C.教学的特征D.校长的特征24.搜集资料,对课程计划的成效作出整体的判断,作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.量的评价25.根据评价使用的方法进行划分,可以将评价分为A.效果评价与内在评价B.目标本位评价与目标游离评价C.量的评价与质的评价D.内部人员评价与外部人员评价26.本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?A.学科取向B.目标取向C.过程取向D.主体取向27.文
8、化交往和发展中的两种不同的特质是A.国际性与民族性B.平等与高质量C.科学世界与生活世界D.国家课程开发与校本课程开发程研究即28探.把究课“价程值视中为立“学的校”课材程料开”,发课的理性化的程序,这种研究取向也被称为A.多元主义B.大众主义C.民主化D.程序主义29.尊重民族和文化差异,与此同时在不同民族和文化之
