有效的小学数学学科研训模式.pdf

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1、MINGSHIJIANGTAN名师讲坛■有效的小学数学学科研训模式王秋红专业引领、学科中心组培训、学科发一、构建高效学科教研网络展互动研讨”为主线辐射整个区域的学科教师的专业成长与教学实践。形教师进修学校位于县域中心位成点动成线、线动成面、面动成体的置，所辖学校分布在四周。小学数学三维专业成长模式。“示范跟进”着力教师有1000多人，以一己之力去实学科协作共同体的建设。每个学科共现服务、培训、传承、督导的功能力道同体依托区域共同体以“传承培训、相当有限。所以，必须构建一个适应业引领——协作研修——集中培

2、悟道争鸣、精品跟进”为主线，引领区县域实际情况的教研网络。经过几年训——示范跟进。“专业引领”着力在域共同体学科教师的草根实践，使本的实践，逐渐构建了纵向到底、横向培训者队伍的打造。以“专家引领、高域的教师学习、传承先进的教学理到边的学科教研网络，即四级“辐射”级研修，学科调研、专题研究，精品观念，潜心对教学艺术的追求，使本域式教研网络。第一级：学科教研员。第摩、学科论坛”为主线提升教研员及的学科教师人人都有属于自己的精二级：学科兼职教研员(每一个年级兼职教研员的业务水平，能够科学引品课，享受托起太阳温

3、暖自我的幸福!一个数学学科带头人为兼职教研领区域的学科发展。每学期教研员都员)。第三级：学科中心组(每年级每带领兼职教研员参加国家、省、市级三、构建优质资源共享平台个区域协作体一名学科骨干教师为培训，直面学科研究的专家，丰实学学科中心组成员)。第四级：学科协作科理论，感受教学艺术，传承先进的高效的教研网络、研训模式催化共同体(由协作体每一个年级一位学教学理念。每学期都要进行学科调了资源共享平台的架构。首先注册了科中心组成员组成)。以教研员为中研，在调研中发现问题确定专题，结学科公共邮箱。每学期的培训资料

4、，心的四级“辐射”式教研网络中每一合高级研修的成果开展专题研究。研有共享价值的教学资源(全套小学数级都有明确的职责和发展规划，使县究的成果以精品课观摩为平台展开学教材解析、各册教材的知识技能训域内的学科发展呈现整体升位，趋于学科教学论坛。“协作研修”着力基于练目标体系、教学计划、教学设计、单均衡蓬勃发展。教学实践的学科中心组建设。以“自元检测、教学课件⋯⋯)，所有学科教主研修、协作研究、观课议课、专业提师可以随时下载，创造性地使用，优二、构建高效学科研训模式升”为主线打造县域学科骨干教师队化教学策略，从

5、而有效提高教学质伍，发挥学科引领作用。学科中心组量。然后陆续建立了学科博客圈、学高效的教研网络使学科教师形就是根植于实践的学科教学专业委科教研QQ群、学科中心组QQ群、成了一个功能强大的研修共同体。使员会，每年度在教研员的引领下制定学科协作QQ群、视频备课QQ群及教研、科研、培训有机整合，充分发挥学科中心组活动计划，以解决教学实特岗教师教研QQ群等学科交流平了教研员的服务、管理、研究、指导、践调研中发现的问题为核心开展自台。充分利用现代教育技术的优越培训的功能，使县域学科教研从随意主岗位研修，定期参加教

6、研员指导下性、先进性，使域内学科教师共享优走向有序，从形式走向内涵。形成了的协作研讨，依据专题研究开展观课质教育资源，使学科教师之间、学科独特的教研模式，初步实现了研训过议课活动，提升学科教学的实效性，教师与教研员之间、学科教师与教学程最优化，研训管理最佳化，研训效形成学科教学特色，成为学科教师专领导之间没有了距离，形成了学科发果最大化。业成长的先驱团队。“集中培训”着力展的合力，有效催化了学科的发展。学科研训模式的基本流程是：专专题研究的普及与传承。以“教研员(作者单位：吉林蛟河市进修学校)豳墨豳教材

7、教研19