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时间:2020-01-11
《基础医学课程以器官系统为中心进行整合的探索_赵丽晶.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、CHINESEC0MMUNITYD0CT0RS论著·管理实践基础医学课程以器官系统为中心进行整合的探索赵丽晶1滕博(通讯作者)2李扬1陈立1李晶1130041吉林大学基础医学院(吉林长春)1130021吉林大学第二医院(吉林长春)2doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2014.26.108摘要本文从教育模式、教学效果、面临的问题与挑战三个方面对“以器官系统为中心”整合课程进行阐述,指出“以器官系统为中心”的医学基础课程整合模式加强了各学科的综合性和实践性,减少了课程间的重复,提高了教学效率。关键词以器官系统为中心;整合课程;教学效果Explo
2、rationofintegratingbasicmedicalcoursescenteringonorgansystemZhaoLijing1,TengBo2,LiYang1,ChenLi1,LiJing1BasicMedicalCollegeofJilinUniversity(Changchun,Jilin)1300411TheSecondHospitalofJilinUniversity(Changchun,Jilin)1300212AbstractThearticlestatedintegratedcurriculumbasedon“centeringont
3、heorgansystem”fromthreeaspectsoftheeducationmode,theteachingeffects,theissuesandchallenges,andindicatedthattheintegrationmodelofbasicmedicalcourses“centeringonorgansystem”strengthenedcomprehensivenessandpracticalnessofinterdisciplinary,reducedtherepetitionbetweencourses,andimprovedthe
4、teachingeffects.KeywordsCenteringontheorgansystem;Integratedcurriculum;Teachingeffect创新是一个民族进步的灵魂,创新分化出来的各个部分比较紧密地联系起能,从正常到异常,从疾病到治疗药性人才是人才培养的根本所在,以临床来”,也就是使分化了的教学系统的各要物”的原则,采用课程负责人制,通过实用技术和创新能力培养为主线的复合素及其成分形成有机联系,成为整体的跨学科、跨教研室组织教学团队,成立型医疗人才的培养是医学教育改革的趋过程[4]。了运动系统、心血管系统、呼吸系统、势[1]。因此,需
5、要加强课程的综合性和实20世纪50年代,美国西余大学探索泌尿系统、生殖系统、消化系统、内分践性,培养学生独立思考和创新的能建立了以器官系统为基础的整合医学教泌系统、神经系统、感觉系统九大课力,收集信息、获取新知识的能力、分育模式,其目的是减少以学科为基础的程,实施了医学基础课程的整合。析问题和解决问题的能力,以及实际操课程模式中的不联系性,消减以学科定作的能力。然而,目前我国多数医学院向的信息,从而使整个教学过程做到相“以器官系统为中心”整合课程的教学效果校沿用的是经典的“以学科为中心”的互协调和关联。60年代,加拿大麦克马原来自成体系的课程或各教学环境课程体系,
6、这一模式的优点是体现了医学斯特大学的基于问题的课程模式(PBL)对中教学内容,通过整理、合并整合后,科学的系统性、基础性和完整性,课程安各国的医学教育产生了深远影响。80年相关课程形成了内容冗余度少、结构精排循序渐进,方便教学实施与管理[2]。但代,美国哈佛大学医学院对医学课程进简、整体协调的新型课程,并体现出其这种课程体系存在基础与临床脱节、理行了较大幅度的改革,实施了“新途综合优势。论与实践分离、教学内容交叉重复、学径”医学课程体系,将医学与人文科课程整合提高了教学效率:随着医时过多等问题[3]。面对这些问题,国内外学、基础医学各学科、基础医学与临床学科学的进
7、步,各学科的知识不断扩一些医学院校开展“以器官系统为中医学进行整合和相互融合,形成9个整张,而且学科之间相互交叉并不断衍生心”的医学基础课程整合模式,以加强合课程模块,代替原来从基础医学到临出大量的边缘学科和综合学科。因此学学科间的联系和减少课程间的重复。借床医学的数十门课程[5-6]。生普遍反映课程门类越来越多,教材越鉴国内外其他医学院校课程整合的经近年来,我国的一些医学院校也在来越厚,学习负担越来越重。进行课程验,结合本校实际,吉林大学基础医学积极探索整合教学模式,如香港大学医整合后,由于课程内容安排紧凑,避免院开展了“以器官系统为中心”,整合医学院、华中科技
8、大学同济医
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