坚持国家利益至上教学设计.pdf

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1、《坚持国家利益至上》教学设计【教学背景分析】1、教材分析：“坚持国家利益至上”一课处理两个核心问题：第一，国家利益是国际关系的决定性因素；第二，中国坚定地维护本国的利益，同时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。这两个核心内容决定本课在教材结构中处于承上启下的地位。从第八课的逻辑来看，第一框题介绍了国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。那么，它们在交往过程中的行动逻辑是什么呢？本课的第一个核心问题——国家利益是国际关系的决定性因素——正是要回答这一问题。由此可见，本课发挥着承上作用。从整个第

2、四单元的逻辑来看，介绍当代国际社会、国际形势和我国的对外政策，最终都是为了论证本单元的核心问题：在当代国际社会，中国的和平发展，意味着中华民族的伟大复兴，有利于世界的和平与发展。本课的第二个核心问题———中国坚定地维护本国的利益，同时兼顾他国合理关切——是中国以和平与发展的理念处理国际关系的极佳体现。讲好这个问题不仅为开启第九课内容奠定了基础，也为整个第四单元的核心问题提供强有力的例证。2、学情分析高一学生对国际社会的认识程度不深，生活中学生通过新闻媒体会知道一些国际社会中国家与国家的关系的事件，但是对其中

3、的原因不能做出科学的分析，大多学生的了解停留在现象层面。例如，有不少学生认为主权、领土、文化、外交政策等是影响国际关系的最重要因素，没有意识到这些因素要么属于国家利益，要么由国家利益所决定。授课班级高一任教老师授课时间40分钟人教版必修二《坚持国家利益至上》教材名称课题课型新授课《政治生活》教学方法讲授法、讨论学习方法合作探究法、自主教学手段幻灯片、粉笔、法、谈话法学习法黑板、视频教学重点国家利益是国际关系的决定性因素；中国坚定地维护自己的国家利益，同时兼顾他国合理关切。教学难点通过中美关系发展变化的分析，

4、让学生理解国家利益的决定性作用，培养学生理性精神；懂得坚定维护我国国家利益，增加对建设人类命运共同体理念的认同。1、情感态度价值观目标：通过我国维护国家利益措施的探讨，了解我国对处理国际关系的主张，强化对“构建人类命运共同体”理念的政治认同。关注国际社会的发展，关心我国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。教学目标2、能力目标：通过对中美关系的变化发展材料分析，提高阅读信息和获取信息能力，同时通过中美关系的分析，得出国家利益是国际关系的决定性因素，提高透过现象看本质能力。通过对我国应对美国贸易挑衅措施的讨

5、论，进一步加深对国家相关措施的理解和支持，深化政治认同。3、知识目标：学生了解国际关系的含义、内容及三种形式；理解国家利益是国际关系的决定性因素，在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益，强化学生科学精神。主要时间内容安排设计环节分配教学活动学生活动意图导入3分教师：2019年是中美两国学生：集中注意力，中美两国关新课钟建交的第40周年，中国和回答中美两国之间的系是学生较美国是当今世界上两个最差异。答案预设：中国为熟悉的国教大的经济体，中美关系也是社会主义国家，美国际关系，让学学被称为是世界上最重要

6、、是资本主义国家；中国生通过对比过最复杂的大国关系。我们是发展中国家，美国是和思考得出程来对比一下这两个国家之发达国家等等。中美两国之间的主要差异。请同学们间的差异。为说出它们之间的差异。下面的中美关系的跌宕起伏做铺垫。1、教师：正是由于它们之1、学生：自主学习，1、通过材料间的差异导致了它们之间阅读材料，找出相关的阅读，提关系的“不平凡”。我们一事件和词语，思考问高学生阅读起来通过一则材料看看上题答案。材料和提取新课34一年中美关系的变化与发信息的能讲授分钟展。请同学们带着问题阅力。读材料：（1）材料体现

7、的是什么国际成员的关系？（2）当前中美关系的发展呈现怎样的状态？请同学们找出相关的时间和词语，给你们4分钟的阅读和思考时间。2、提问学生，并引导学生2、学生根据上节课所2、通过题目得出答案：（1）国家与国学的国际成员的知识让学生复习家之间的关系。并进一步不难得出：国家与国旧知，同时拓展讲解：上节课我们学家之间的关系。从而引出新知，习了国际成员包括主权国得出国际关系的含起到承上启家与国际组织，国际成员义、内容。下的作用，之间交往，就构成了国际使知识的形关系。因此国际关系除了成有连续国家与国家之间的关系，性，形

8、成体还包括国际组织之间的关系。系，如联合国与欧盟之间的关系、以及国际组织与国家之间的关系，例如英国与欧盟、中国与联合国。当然，其中最主要和重要的是国家与国家之间的关系。（PPT展示）主要时间内容安排设计环节分配教学活动学生活动意图3、继续追问学生：材料中主3、学生根据材料3、通过追问要体现是中美关系哪方面的回答：经济方面的引出新知，内容？或者说哪个领域的内内容。一方面提高容？学生对材料国际关系的内容包括很多方的理