初中作文修改的重要性及技巧.pdf

《初中作文修改的重要性及技巧.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、初中作文修改的重要牲及技巧文／霍英丽传统作文教学只强调教师对学在作文教学中，教师要教给学生朗读出了一个学生的作文后展开讨生写作技巧的精心指导，对作文的精修改的方法和要领，循序渐进地指导论，在争论中达成共识，并写小评语，批细改，忽视了学生的主体地位，收学生改文。按照从整体到部分再到整推荐佳作。这样，让每个形式不仅能效甚微。俄国小说家契科夫曾说：“写体的思路，采用“读读、看看、改改”的够批改、评议别人的作文，也能够听作的技巧，其实并不是什么技巧，而方法修改作文。首先通读全篇，整体到别人评议自己的作文，可以取长补是删掉写得不好的地方的技巧。”可感知：一看主题是否符合作文要求，短，共同进步

2、。见，修改是写作过程中的一个重要步是否有积极健康的教育意义，是否鲜4．面评面改。骤，也是提高学生写作水平的一个重明突出；二看选材是否围绕中心，是即教师以个别交谈的方式评改要方法。否符合题目要求，是否详略得当；三学生的作文。当面改可以提笔就改，一、让学生明确修改的重要意义看段落结构是否合理、分明，调理是也可以跟学生共同念文稿，遇到要改常言道：“文章不厌百回改”。很否清晰、明白。其次、精读全文，局部的地方就顿住，向学生提出问题，让多国内外的大文学家，其流传于世的增补：一是修改多余的字、词、句和不学生自己思考。教师对学生作文的优著名作品都是经过了多次修改而成符合中心的内容，使文字“不以多

3、为点及时肯定、表扬，不足处要及时纠的。在新的课程理念下，教师是学生胜，而以精为妙”(老舍语)；二是删除正并指导修改。这样可以趁热打铁，学习的组织者和引导者，学生是学习重复、口号式的语句和不要的标点符不但能为个别学生展示批改的全过的主人。以这样的理念指导我们的作号；三是修改不详细、不具体的内容；程，而且可以了解学生作文的病因，文教学，更应该加强对学生修改能力四是移动调换不当的段落和语句。再同时还能够对学生的作文心理、写作的培养，使学生养成动笔则求疵，见次、研读揣摩，宏观把握：一看首尾是习惯、生活积累、认识能力、表达现状疵则思改的良好习惯，不断提高认识否精当巧妙，是否呼应；二看段落划等

4、有较多的了解，为教师因“病”制能力、表达能力和鉴赏能力。分是否合理、有序；三看过渡是否自宜、对症下药创造良好的条件。需要二、让学生掌握修改的方法然、巧妙；四看语言表达是否准确、得注意的是，教师一定要以民主的态学生自我修改作文的过程是一当；五看文面是否整洁、规范。度，和风细雨化甘露以滋润学生的心个通过文本与自我对话的过程，是一三、让学生撒网捕鱼田，让学生以舒畅的心态，在平等的个自我反思、自我分析、自我批判的1．示范引路。交流中接受老师的指导，真正实现教过程，是一个自我认识不断深化的过教师要选中上等的学生作文，印学信息的双向互动。程，更是让学生学会自我发现、自我发给学生，并讲明修改的原

5、则和步5．鼓励学生写改后记。欣赏、自我提高的过程。骤。而后告诉学生这篇作文的问题是教师不仅要指导学生掌握作文1．修改作文的基本方法。什么，应该怎样修改，修改的原因是的构成要素、内容和形式，而且要指修改作文的基本方法是：增、换、什么。而且要运用正确的修改符号作导学生从多方面有侧重点地写改后调、删、改。增，就是增加、充实必要的简要精当的修改，再写上必要的评记，改变学生只关注分数和批语的现内容，对重点段落写得不具体、细节语，让学生受到启发，掌握方法。状，及时对自己的作文进行反思，鼓描写写得不到位的文章，要让学生充2自读自改。励学生写“反批语”，总结成败得失。实重点段落的内容、扩写重点段，

6、增首先要提出“读”的要求。读要高这样不但使学生的写作信息得到及加一些新的内容，以突出主题的需声朗读自己的作文，做到：口到、眼到、时反馈，而且充分发挥了学生的主体要；换，就是去掉文章中的错别字，误耳到、脑到、心到，这样便于发现自己作用，有利于激发学生探索的兴趣。用的词语以及病句和不正确的标点，作文中的毛病。其次，教师把修改的权6．改写结合。而换成正确的字、词、句和标点，训练力还给学生，让学生大声地读，大胆地当作文再次发到手上时，每个学学生自改作文的能力；删，就是去掉改，引领他们依照要求、对照示例、按生都要对照批注意见和建议，参考已多余的与中心无关的或表达累赘的照方法大胆审视和修改作文

7、。读过的好文章，再次审视自己的作语句，特别对那些没有围绕中心安排3．互批互改。文，并做补充修改或重新写文，让思材料、详略不当的文章，要让学生学有同桌和小组两种方式。在日常想在互动中丰富起来，让语言在交流会分析并删除，使文章结构严谨、中学习、小练笔或写出作文草稿后，同中飞扬起来。心明确；调，就是调整作文中某些词桌同学相互批改，提出意见，总结改俗语说：“玉越琢越美，文越改越语、句子或段落，使文章更有凋理；进。小组互批互改，是学生之间通过精。”只要坚持不解地努力，作文水平改