《“他她它”的故事》教学反思

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1、《“他她它”的故事》教学反思“他、她、它”在用法上究竟有什么不同呢？我想有很多的学生不能够真正明白这三个“ta”的区别。教学中，我给“他”设定哥哥的身份，使学生能够更加明确“他”对男性的指代。同时，利用小故事设定哥哥的强壮，来突出指代“他”的经常使用。此外。利用例句时学生能够更加清晰明确地了解“他”的用法。“她”，我给她设定了妹妹的身份，她是个漂亮的小女孩，让学生深入明确“她”对女性的指代。同时，涉及抒发感情时，将祖国等事物比作母亲爱犬——克瑞斯的身份，是我给“它”设置的，因为“它”泛指非人的一切，学生经常用“它”来指代动物，所以这一身

2、份的设置，可以深入学生的内心。另外，通过例子，能够使学生对“它”的使用更为了解。在此教学设计中的设计亮点：1. 对于“他她它”的区分，不是局限于教师的照本宣科，而是将三个“TA”的区分编成了生动有趣的小故事，分别赋予他们不同的身份，这些身份能够使学生更好的去区分这三个同音异体字。同时，利用例子的作用，在向学生呈示的同时进行巩固练习。 2.  画面生动，充满趣味性。改变以往较为死板的教学方式，而是在教学中加以动画、声音等多媒体因素，增强教学的趣味性。