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时间:2019-11-11
《2019-2020年九年级物理全册 13.3 内能(比热容)教案 (新版)新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年九年级物理全册13.3内能(比热容)教案(新版)新人教版专题一标题课型新授教案序号4教学环境和教学资源多媒体课件、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、食用油、温度计、火柴、钟表专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标呼应)知识与技能:1、知道比热容的概念,会用比热容的知识分析、判断有关问题。 2、会查物质的比热容表。 过程与方法: 1、通过对比热容探究的过程,学习科学探究的常用方法——控制变量法。 2、通过查比热容表认识不同的物质比热容一般是不同的,学习
2、利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。 情感、态度与价值观: 1、通过探究比热容的过程,使学生感受科学探究的乐趣。 2、通过比热容知识的广泛应用,使学生认识科学、技术和社会之间的关系,培养学生将科学服务于人类的意识。 专题学生活动设计专题教材处理活动一:观看图片,思考问题:为什么炎热的夏季中午,海边沙滩上沙子烫脚,海水却是凉的?带着问题学习新课。活动二:做裁判比一比“谁的胃容量大”(比胃容)思考讨论后,回答:甲乙两人都吃饱,比较谁吃得多?吃得多的胃容量大。甲乙两人吃一样多,比较胃的感觉,感觉饱的胃容量小;感觉不饱
3、的胃容量大。活动三:探究比较不同物质的吸热能力设计实验方案,思考:(1)选取哪种方法比较?(2)实验中要控制哪些条件相同?测量哪些物理量?(3)实验桌上的仪器选取与组装。(4)实验中应注意什么问题?然后进行实验,收集证据,归纳得出结论。活动四:阅读课本11-12页内容,自主互助解决下列问题:1.比热容的定义;提出问题,引入新课。类比胃容量,比较物质的容热能力:1、取相同质量的A、B两种物质,升高相同的温度,比较加热时间(吸收的热量),吸收热量多的容热能力强。2、取相同质量的A、B两种物质,吸收相同的热量,比较升高的温
4、度,温度升高的少的的容热能力强。2.从“常见物质的比热容”的表格资料中,你能获得哪些信息?3.水的比热容是多大?它表示什么(物理意义)?活动五:水的比热容大在生产和生活中的应用:散热器(暖气片)用水取暖。用水冷却发动机。农村在培育秧苗时,为使秧苗夜间不致受冻,傍晚要往田里灌水,早晨再把水放出去。活动六:知识应用:解释现象:为什么夏天的海边中午沙子烫脚海水凉?活动七:小结活动八:反馈检测回顾实验结论,思考比热容的定义:一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。比热容
5、的符号:c比热容的单位:焦每千克摄氏度符号:J/(kg·℃)熟记:水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)注意:比热容是物质的一种特性,它可以用来鉴别物质。同种物质,状态不同,比热容不同(如:水和冰)。每种物质都有自己的比热容。评价要点1、上课学习态度端正,能认真听讲。2、能用较为准确的物理语言描述物理现象。3、能积极的参与小组的讨论和合作。4、后面的练习题能够准确快速的完成。教学反思
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