2019-2020年九年级物理全册 13.3 内能（比热容）教案 （新版）新人教版

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1、2019-2020年九年级物理全册13.3内能（比热容）教案（新版）新人教版专题一标题课型新授教案序号4教学环境和教学资源多媒体课件、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、食用油、温度计、火柴、钟表专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识与技能：1、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题。 2、会查物质的比热容表。 过程与方法： 1、通过对比热容探究的过程，学习科学探究的常用方法——控制变量法。 2、通过查比热容表认识不同的物质比热容一般是不同的，学习

2、利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。 情感、态度与价值观： 1、通过探究比热容的过程，使学生感受科学探究的乐趣。 2、通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识。 专题学生活动设计专题教材处理活动一：观看图片，思考问题：为什么炎热的夏季中午，海边沙滩上沙子烫脚，海水却是凉的？带着问题学习新课。活动二：做裁判比一比“谁的胃容量大”（比胃容）思考讨论后，回答：甲乙两人都吃饱，比较谁吃得多？吃得多的胃容量大。甲乙两人吃一样多，比较胃的感觉，感觉饱的胃容量小；感觉不饱

3、的胃容量大。活动三：探究比较不同物质的吸热能力设计实验方案，思考：(1)选取哪种方法比较？（2）实验中要控制哪些条件相同？测量哪些物理量？（3）实验桌上的仪器选取与组装。(4)实验中应注意什么问题？然后进行实验，收集证据，归纳得出结论。活动四：阅读课本11-12页内容，自主互助解决下列问题：1.比热容的定义；提出问题，引入新课。类比胃容量，比较物质的容热能力：1、取相同质量的A、B两种物质，升高相同的温度，比较加热时间（吸收的热量），吸收热量多的容热能力强。2、取相同质量的A、B两种物质，吸收相同的热量，比较升高的温

4、度，温度升高的少的的容热能力强。2.从“常见物质的比热容”的表格资料中，你能获得哪些信息？3.水的比热容是多大？它表示什么（物理意义）？活动五：水的比热容大在生产和生活中的应用：散热器（暖气片）用水取暖。用水冷却发动机。农村在培育秧苗时，为使秧苗夜间不致受冻，傍晚要往田里灌水，早晨再把水放出去。活动六：知识应用：解释现象：为什么夏天的海边中午沙子烫脚海水凉？活动七：小结活动八：反馈检测回顾实验结论，思考比热容的定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容

5、的符号：c比热容的单位：焦每千克摄氏度符号：J/(kg·℃)熟记：水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)注意：比热容是物质的一种特性，它可以用来鉴别物质。同种物质，状态不同，比热容不同（如：水和冰）。每种物质都有自己的比热容。评价要点1、上课学习态度端正，能认真听讲。2、能用较为准确的物理语言描述物理现象。3、能积极的参与小组的讨论和合作。4、后面的练习题能够准确快速的完成。教学反思