诗歌说课稿

《诗歌说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、诗歌说课稿大家好！今天我说课的题目是《XXXXXXX》，这首诗选自《XXXXXX》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材，教法，学法，教学过程和板书设计五个方面加以说明。一、说教材在这里我将从教材分析、学情、教学目标和教学重难点四个方面进行阐述。（一）教材分析《XXXXXXX》是人教版高中语文必修X第X单元《XXXXXXX》中的一首。（二）学情学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力。新课程标准鼓励学生作个性化解读，我们可以引导学生就此作些探讨。教师在课堂上

2、还应通过激趣使学生保持浓厚的学习兴趣和高度的注意力。（三）教学目标根据课程改革知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，我确立了以下教学目标以及教学重难点。首先我们来看教学目标。《语文课程标准》提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情感之间的联系。”根据本节课的特点，我确立了以下教学目标：知识与能力目标：了解有关《古诗十九首》的文学常识，并背诵古诗。过程与方法目标：理解诗歌的思想内容，把握诗歌的意象，描摹诗歌的艺术画面。情感态度与价值观目标：体会抒情主人公的内心情感。（四）教学重、难点：根据以上

3、对教材及学情分析，为更好地完成本节课的教学目标，我确立了以下教学重难点：首先明确重点：1、抓住诗歌的意象来解读诗歌主旨，体会抒情主人公的内心情感。2、运用想象和联想描摹诗歌的艺术画面。然后把握难点：1、多角度解读诗歌。为了完成教学目标和教学重难点，结合本文特点，我选择了以下学法和教法。首先是教法。二、说教学方法《新课程标准》提出：“教师是学生学习活动的组织者和引导者。”学生是学习的主体，教法的设计要有利于学生主动意识的发挥，心理学研究表明一节课中学生的注意力高度集中在前半节，所以要不断地变换教法来吸引学生的注意力。我认为可以采取以下教

4、法进行本节课教学。1、多媒体演示法：采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。2、互动点拨法：教师通过提问，和学生互动交流，点拨使学生理解文本内容。3、情景问答法：让学生在创设的情境中，去体悟感知作者的心情。下面谈一下学法。四、说学法《新课标》提出：要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法”，因此，在教学中我会引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自己通过阅读文本，疏通文本大意，以培养学生勤于动笔，积极读书的良好习惯。2、探究合作法：通过提问，让学生分组讨论

5、，引导学生思考分析课文，让学生在合作的氛围中积极参与。3、联想想象法：通过联想想象，发挥学生的能动性，使学习变被动为主动，体现“以学生为主”的教学思想。再好的教法和学法也只有在教学过程中才能体现得淋漓尽致。五、教学过程围绕以上教学目标、教学重难点，我设计了以下教学过程：（一）激趣导入切入文本（二）朗读课文整体感知（三）精读课文解决重点（四）深入研读理解难点（五）布置作业提高升华（一）激趣导入切入文本好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对文本的学习兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。基于这点，我是这样设计导入的，首先通过多媒

6、体呈现有关本课的图片、以播放音乐的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。导入语：（二）朗读课文整体感知在这一环节，我将会运用多媒体教学和自主学习的方法使学生对文本内容及感情基调有一个整体的把握。（三）精读课文解决重点1、提出问题：2、提出问题：（四）深入研读理解难点（五）布置作业，提高升华1、背诵并默写全诗。2、课后查阅有关资料，了解《XXXXXXXX》还有哪些诗歌，选一首最喜欢的进行鉴赏品味，下节课班上交流。五、板书设计一堂优质的说课离不开清晰明了的板书设计，本节课我的板书是这样设计的，荷花，呼应了本文的内容XX

7、XXX，也突出了古诗中的XXXXX，以其独特的艺术美激发学生学习的兴趣和欲望，能帮助学生把握教学思路，有利于学生思维能力的培养以上，我从教材、教法、学法，教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，恳请大家批评指正，谢谢。