2019-2020年高一语文第二周周练卷 新人教版

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1、2019-2020年高一语文第二周周练卷新人教版班级姓名说明：训练标准时间40分钟；全卷100分；卷面书写、格式过关可评2分，不过关可扣5分。一、语言基础（每小题3分，共6分）1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)①六七十岁的老人______这样认真地学习电脑，何况我们这些年轻人呢？②他这个设计方案，我认为有多处不妥，______应该再让大家讨论讨论。③日晕发生的时候，峨眉山金顶上空先出现了环绕太阳的晕圈，后来______形成了两个相交的椭圆。A．还　似乎　逐渐B．也　好像　逐渐C．还　好像　逐步D．也　似乎　逐步2.下列各句中，没有语病的一句是(

2、　　)A．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。B．这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细地语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。C．文章里的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织、选择材料。D．雷雨阵阵，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。汝阴侯夏侯婴，沛人也。为沛厩司御。每送使客还，过沛泗上亭，与高祖语，未尝不移日也。婴已而试补县吏，与高祖相爱。高祖戏而伤婴，人有告高祖。高祖时为亭长，重坐伤人，告故

3、不伤婴，婴证之。后狱覆，婴坐高祖系岁余，掠笞数百，终以是脱高祖。高祖之初与徒属欲攻沛也，婴时以县令史为高祖使。还定三秦，从击项籍。至彭城，项羽大破汉军，汉王败，不利，驰去。见孝惠、鲁元，载之。汉王急，马罢，虏在后，常蹶两儿欲弃之，婴常收，竟载之，徐行面雍树乃驰。汉王怒，行欲斩婴者十余，卒得脱，而致孝惠、鲁元于丰。追北至平城，为胡所围，七日不得通。高帝使使厚遗阏氏，冒顿开围一角。高帝出欲驰，婴固徐行，弩皆持满外向，卒得脱。婴自上初起沛，常为太仆，竟高祖崩。以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。乃赐婴县北第第一，曰“近我”，以尊异之。孝惠帝崩，以太仆

4、事高后。高后崩，代王之来，婴以太仆与东牟侯入清宫，废少帝，以天子法驾迎代王代邸，与大臣共立为孝文皇帝，复为太仆，八岁卒，谥为文侯。（节选自《史记》）注：面雍树——大人面向小孩，小孩抱着大人的脖子好象悬在树上一样，可理解为安排好孩子，面，面向，面对；雍，通“拥”，抱着。3．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A．婴已而补县吏，与高祖相爱爱：亲近B．后狱覆，婴坐高祖系岁余狱覆：案件翻过来C．追北至平城，为胡所困北：向北D．曰“近我”，以尊异之尊异：使…尊贵使…与众不同4．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）（3分）A．汉王怒，行欲斩婴者

5、十余，卒得脱卒相与欢，为刎颈之交B．与高祖语，未尝不移日也吾王之好田猎，夫何使我至于此极也C．终以是脱高祖怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖D．高后崩，代王之来欲勿与，即患秦兵之来5．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A、夏侯婴年轻时就和刘邦有交往，刘邦犯“伤人”罪，他不仅为刘邦开脱，而且替刘邦受过。B、刘邦兵败而逃，夏侯婴冒着被杀头的危险，多次救护刘邦的儿女——后来的孝惠帝和鲁元公主。C、被胡人围困于平城而脱身时，夏侯婴劝刘邦慢行，让弓箭手拉满弓，防止敌人有诈。D、夏侯婴以太仆的身份先后侍奉高祖、孝惠帝和高后，又与大臣共立汉文帝，在汉文帝八岁

6、时去世，死后被谥文侯。6．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴高祖时为亭长，重坐伤人，告故不伤婴，婴证之（10分）译文：⑵以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。（10分）译文：三、诗歌鉴赏7、阅读下面这首诗，完成后面的题目。（20分）送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（10分）（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏

7、析。（10分）四、8、背诵默写（20分、每空两分）1、，鱼翔潜底，。2、，问苍茫大地，?3、感时花溅泪，。4、沾衣欲湿杏花雨，。5、我寄愁心与明月，。6、何当共剪西窗烛，。7、，烈士暮年壮心不已。8、此夜曲中闻折柳，。四、语言运用（25分）9、仿照画线的句子在下面的横线处续写两个句子，使上下文语意连贯。（10分）项羽是影视剧中热衷演绎的悲剧形象，这一形象之所以为后人议论纷纭，在于其人格魅力、英雄气概和儿女情怀诸方面所表现出的丰富性和复杂性。从人格魅力来看，项羽虽然德才兼具却盲目自信；；。此三者，铸就了项羽荡气回肠的悲剧诗篇。10、看了《钢铁是怎样炼成的》以后，有